【正文】 所建樹的，無(wú)一不是懷揣遠(yuǎn)大理想，并把教書育人當(dāng)作自己一生鐘愛的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)、去呵護(hù)的人。在教育信息化飛速發(fā)展、知識(shí)大爆炸的當(dāng)今，教師的既有學(xué)識(shí)和業(yè)務(wù)基本功面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)。愛是無(wú)私的，更是永恒的，廣大教師應(yīng)該讓仁愛之心永駐心間，永葆教書育人的青春與激情。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ)，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)。正確的理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈?！弊鳛槭芙逃?，我們都有同樣的感受，不論一個(gè)人離開學(xué)校有多久，老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。打鐵還需自身硬。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。愛學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。愛學(xué)生，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。四、要有仁愛之心。淡泊名利、甘為人梯，靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)?！敖蹋纤?，下所效也；育，養(yǎng)子使作善。做一個(gè)好老師，共同的特質(zhì)必不可少，這就是總書記提出的四條標(biāo)準(zhǔn)。幾年下來(lái)，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生認(rèn)識(shí)，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點(diǎn)燃愛，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育主動(dòng)向上、充滿生機(jī)與活力的教室文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。一個(gè)顯見的事實(shí)是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn)，把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才。邁克爾這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，課下交談的一句話、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛點(diǎn)燃愛、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的。有句名言說(shuō)得好：教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。所以，讓我們始終堅(jiān)守道德情操這條底線，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，爭(zhēng)做德藝雙馨的師德標(biāo)兵。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦人民滿意教育的重任。張愛云老師，每天面對(duì)不同的學(xué)生，滿含微笑，盡心竭力教學(xué)經(jīng)營(yíng)自己的精彩。接著我校邵xx、張xx和王校長(zhǎng)又分別為我們?nèi)w教師，做了師德報(bào)告，講述了他們從開始走向講臺(tái)到成長(zhǎng)為教學(xué)骨干、名師的成長(zhǎng)歷程。不斷的提升自己的修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。當(dāng)看到他們刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)看到他們打開心結(jié)，露出甜美的微笑時(shí)；當(dāng)身體不適，聽到他們關(guān)切的慰問(wèn)時(shí)......一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。”意思是：教育而不知疲倦，是仁愛。河北欒城中學(xué)石家莊市欒城區(qū)河北欒城中學(xué) 郵編：051430第三篇：師德 “四有”教師演講稿《青春無(wú)悔——愛與責(zé)任撐起天空》演講稿襄陽(yáng)市清河口小學(xué) 王亞倫尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！6年前，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱切向往，為了心中那片純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了免費(fèi)師范生，選擇了教師這一職業(yè)。學(xué)生們狀態(tài)低迷的時(shí)候，我用豪言壯語(yǔ)告訴他們，希望就在前方。偶爾，我還在課上引入一些現(xiàn)實(shí)的話題，讓學(xué)生們展開討論，利用信息技術(shù)手段去獲得一些相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，還學(xué)會(huì)的正確的看待現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些社會(huì)問(wèn)題。我開始去購(gòu)買《高效學(xué)習(xí)方略》《博贊記憶術(shù)》等書籍開始學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。我不再去想如何才能做一個(gè)好老師，而是開始靜下心來(lái)按照書本里的一些建議逐漸的改變自己。當(dāng)時(shí)就業(yè)情況比較好，很多學(xué)校都開始開設(shè)信息技術(shù)課，卻沒有信息技術(shù)老師，我也加入了應(yīng)聘教師的行列，也最終成了河北欒城中學(xué)的一名信息技術(shù)教師。好教師就在你我身邊，好教師就是你我他，我們相互聯(lián)系著，相互影響著，相互幫扶著，共同前進(jìn)！作者: 鐘 強(qiáng)單位全稱：惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：*** 通訊地址：惠州市惠南大道69號(hào) 郵編：516025第二篇：做四有教師師德論壇征文向著光明前行黑暗中出現(xiàn)了一絲光亮，不由自主的扭頭去看，心中也多了一絲向往。雖然老師的工作量增加了，但大家都能在做好教育教學(xué)工作的情況下，擠出時(shí)間來(lái)搞科研，并且也教育高職學(xué)生走進(jìn)科研的領(lǐng)域中，在校內(nèi)外都引起不同的凡響，再過(guò)三到五年，科研在我校將成為一個(gè)極具競(jìng)爭(zhēng)力的品牌項(xiàng)目，在與其它高校的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中也將取得更好的成績(jī)。高校是科研的基地，我校大部份老師都立有校本項(xiàng)目、市級(jí)項(xiàng)目或省級(jí)項(xiàng)目，許多項(xiàng)目都需要實(shí)驗(yàn)求證，這些老師經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室里認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，為追求真實(shí)的結(jié)果而付出寶貴的時(shí)間，然后又把珍貴的結(jié)果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，傳承知識(shí)，分享知識(shí)，好老師都是在做無(wú)私的奉獻(xiàn)中又潛移默化地教育和引導(dǎo)了學(xué)生，這就是我校好老師做到了本份的表現(xiàn)。惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2012年4月正式成立的，雖然是高校的一名新兵，但其前身惠州衛(wèi)生學(xué)校卻是個(gè)近60年的南粵老校、名校，在此基礎(chǔ)上成立的惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承了數(shù)十年的文化精髓、光榮傳統(tǒng)和一切榮耀光環(huán)，當(dāng)然，這其中包括數(shù)以百計(jì)的好教師。好老師就在課堂上。在宿舍樓里，沒有老師沒去過(guò)的宿舍，或是了解學(xué)