【正文】 的苦悶與矛盾，斥責了楚王昏庸、群小猖獗與朝政日非，表現(xiàn)了詩人堅持“美政”理想，抨擊黑暗現(xiàn)實，不與邪惡勢力同流合污的斗爭精神和至死不渝的愛國熱情。為了保證秦國攻齊的順利，張儀于是辭掉秦國相位南行去拜見楚王（乃令張儀佯去秦）。魏國也乘機侵吞楚國國土（魏聞之，襲楚至鄧），而齊國因為怨恨楚國背信棄義，始終不肯救援楚國（而齊竟怒，不救楚，楚大困。卻觸怒武帝，下獄治罪，施以腐刑。屈原（“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”），這既是對不合理遭遇的解釋，也是對自我人格立場的持守，可見屈原的悲劇是時代的悲劇。同時，這段對話也揭示出屈原的悲劇是時代的悲劇，在這樣一個大的污濁的環(huán)境中，個人的堅持是無力的，但也正是這種堅持，方能顯出屈原的偉大，崇高。他兩次被流放，一次是因為懷王的愚蠢；一次是因為子蘭的讒言。我為屈原之死惋惜悲嘆。簡單的說這一篇就是這樣。屈原列傳讀后感3滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄淚?？v然是用以身殉國來證明自己對國家的忠心與赤誠，從不言悔；縱然楚國江山已是岌岌可危，還是抓住最后一線希望，竭力挽回一切，亦不言棄。盡管如此，他仍舊是如白蓮般，出淤泥而不染，濯垢水而不污。一次是因為子蘭的讒言。滅亡屈原并不是去取悅新的國王，而是毅然決然的抱著石頭跳下汨羅江，譜寫了一個“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的贊歌。《屈原賈生列傳》中說屈原是楚平王的同姓，所以按照道理來說屈原是和楚國王室有血緣關(guān)系的.。秦惠王想要疏遠楚國和齊國，于是派張儀去找楚懷王，張儀說如果楚國能夠和秦國結(jié)盟去攻打齊國，秦國會把六百里的地方送給楚國。最后楚懷王死于秦國。屈原之死，感天動地，氣貫長虹。2．學(xué)習本文記敘和議論相結(jié)合的寫作方法。頃襄王繼位后，繼續(xù)對秦執(zhí)行投降政策，屈原又因此批評舊貴族集團誤國，繼續(xù)受到子蘭等人的迫害。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論《兵法》；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。n）枯槁（gǎo）哀郢（y237。2．人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。2．夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。）⑥同死生，輕去就（“同”、“輕”，意動用法，認為是同樣的、輕的）4．指出下列句子的句式類型①秦虎狼之國（判斷句）②屈平既嫉之，雖放流（被動句）③莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐（賓語前置句）④故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀（被動句，狀語后置句）⑤兵挫地削，亡其六郡（被動句）⑥身客死于秦，為天下笑（被動句）⑦卒使上官大夫短屈原于頃襄王（狀語后置句）⑧是以見放（被動句）⑨不凝滯于物而能與世推移（被動句）⑩數(shù)十年竟為秦所滅（被動句）?人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎（定語后置句）5．找出并解釋下列句子中的古今異義詞①顏色憔悴，形容枯槁（“顏色”：古義，臉色；今義，色彩；“形容”：古義，形體容貌，今義，對事物的形象或性質(zhì)加以描述）②然皆祖屈原之從容辭令（古義，言語舉動適度得體；今義，不慌不忙）二、翻譯下列句子1．人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。1．博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。o）然 ．．．．．．魚父（fǔ）靳（j236?！緦?dǎo)入課文】朗讀《太史公自序》中的第11段中間部分，導(dǎo)入新課。從此，楚國國勢日益衰微，后懷王又受到秦國使臣張儀的欺騙，與齊絕交，使楚陷于孤立，兩次派兵攻秦，結(jié)果損兵折將，失去漢中六百里國土。但相形之下，孔夫子那種“知其不可為而為之”的倔強斗志，不更令人景仰嗎？人生怎么可能沒有挫折？人生怎么可能沒有幻滅？一旦遇到巨大災(zāi)難，就以死來解脫，不是顯得太消極了嗎？屈原之死，對于國家也是有害無益的。先民們專設(shè)一個節(jié)日來紀念一個人并且延續(xù)兩千年之久，這至少在中國是絕無僅有的。后來張儀用重金收買楚王的寵妃，張儀逃走了?？墒菂s被疏遠，真是忠言逆耳。屈原是羋性屈氏，古代的姓和我們今天的姓不一樣，古代只有貴族才有姓，屈原和楚國王室都是羋姓。天地不言，唯有江水嗚呼。而屈原就是這種形式的代表。也許是天妒英才吧，滿腔的愛國情懷、蓋世的才情，卻無處施展，始終郁郁不得志，這就是屈原，一個亂世背景下的悲劇英雄。本文以強烈的感情歌頌了屈原卓越超群的才華和他對理想執(zhí)著追求的精神。共鳴，也成就了他千古才名。讓我們一起去擁抱希望！擁抱未來吧！明天一定會更好！屈原列傳讀后感2這一篇顧名思義，寫了兩個人，屈原和賈誼。屈原熱愛祖國，他不像孫臏、李斯那樣跑到別的國家去實現(xiàn)自己的政治主張與抱負。屈原又是一名政治家和愛國志士。漁父和屈原的觀點兩相比照，表現(xiàn)出屈原以死護道的堅持，這個“道”就是理想和信仰，就是祖國和人民，就是人格的神圣與精神的絕對純凈。舉世皆濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？）漁父認為對人生、對世事都不要太認真、太執(zhí)著，而應(yīng)隨流揚波、與世推移，至于舉世渾濁而我獨清、眾人皆醉而我獨醒，則是大可不必的。他侍奉漢武帝，原來也受信任，他自己也“絕賓客之知，忘室家之業(yè)，日夜思竭其不肖之力”為主上服務(wù)。懷王大怒，興兵伐秦，但是不僅戰(zhàn)敗，而且還損將失地（秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。研讀本部分內(nèi)容我們會發(fā)現(xiàn)，在三件事情中，作者重點選取了懷王見欺這個事件予以描述，那么楚懷王是如何被秦國欺騙，又是如何客死異鄉(xiāng)的呢？我們來看文章。推此志也，雖與日月爭光可也。暗線：楚國的命運（受騙——被襲——客死——滅亡）三、合作研讀第一部分屈原由“見任”而“見疏” 這一部分寫了哪幾件事？其次，在指出《離騷》實用價值（上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。作者司馬遷景仰屈原的品格，和屈原一樣，他遭遇不平，滿腔悲憤，因而在記傳中傾注了自己的思想感情，形成了夾敘夾議的獨特風格。屈原的人格精神的理解。③后人曾評議司馬遷作“屈”傳說：“史公與屈子實有同心。1填空：①《屈原列傳》節(jié)選自《史記B.??上官大夫在頃襄王面前數(shù)說屈原的短處。，這樣將軍的家仇報了，燕國被欺凌的國恥也洗雪了。，非利足也，而致千里 ，何意致不厚下列各句中均有詞類活用現(xiàn)象，請選出分類正確的一組：（①進兵北略地 ②又前而為致曰 ③其后楚日以削④卒使上官大夫短屈原于頃襄王 ⑤乃遂盛樊於期之首，函封之 ⑥群臣怪之⑦大將軍鄧騭奇其才A.①②③／④⑤／⑦／⑥⑧ B.①③⑤／②④／⑦ C.①②③⑤／④／⑥⑦ D.①②③／④／⑤／⑦／⑥選出下列句中“乃”字詞性不同于其他之句的一項：（，乃今得聞教 ，乃欲以生劫之 選出下列句中“以”字做副詞用的一項：（），荊卿豈無意哉 ））以下各句中“被”字與“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔”中的用法、意義完全相同的是：（），成歸，聞妻言，如被冰雪 ，何敢負德，天之行也，禹湯被之矣 ，被南越中數(shù)州找出下列黑體字中用法含義不同于其他三句的一句：（），不聽，亡走趙，趙不內(nèi)。n）（yo）憔悴（cu236。o）憔悴（cu236。（4）、屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。合作探究，理解文章第三部分的大概內(nèi)容。第五部分（13）司馬遷對屈原的贊詞。n)者乎 罹(l237。i）既咎(ji249。)淖(n224。秦朝以前，古書中都不記載屈原的生平事跡。背景簡介： 課文節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》。每年的農(nóng)歷五月初五日端午節(jié)，全中國各地劃龍船, 吃粽子，就是用來紀念屈原的。出生楚國貴族，知識淵博，有卓越的政治和外交才能?！拘☆}5】（12分，每句4分）翻譯下列句子：（1）屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。??司馬遷《屈原列傳》節(jié)選【小題1】（3分）下列劃線的詞語，解釋不正確的一項是：（）a．屈平屬草稿未定屬：編寫?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“柰何絕秦歡！”懷王卒行。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉?！背古?，歸告懷王。屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。為楚懷王左徒。如“屠懼，投以骨”（《狼》），應(yīng)譯為“屠戶害怕了，把骨頭扔給狼（啃）”。如“明察秋毫”，直譯為“能看清楚秋天鳥獸身上新長的細毛”，這樣翻譯無法表意，應(yīng)意譯為“能看清楚很細小的問題”。因為從全文看，那里是“世外桃源”，不存在生活無著落的問題，因此，“絕境”應(yīng)是“與世隔絕的地方”。還有一些不是倒裝句, 但由于古代的表達習慣和現(xiàn)代漢語不一樣, 因此語序也不符合現(xiàn)代語法, 翻譯時也應(yīng)加以調(diào)整。例： 吾愛之，不吾叛也。參考譯文: 到獲得皇帝召見，便受皇帝親近信任。例： “吾弟，非猶夫人之弟。二、該譯不譯, 文白摻雜在翻譯句子時有個別的詞翻譯不徹底或者不翻譯, 導(dǎo)致文白摻雜, 不倫不類。但是, 由于理解能力和語言表達能力有限, 學(xué)生在答題時常在一些易錯易混點上出錯, 造成一些不應(yīng)有的失分, 主要的易錯易混點有:一、專有名詞, 強行翻譯在翻譯文言文時, 遇到一些國名、朝代名、官名、地名、人名、年號以及一些稱號等專有名詞, 可不作翻譯, 把它保留下來。④與“增補”相反，刪減是指原文中個別詞語可以刪掉不譯。②移位是指古代漢語某些詞序與表達方式與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時要按現(xiàn)代漢語表達習慣移動詞語位置。古文直譯的具體方法主要有對譯、移位、增補、刪除、保留等。古文今譯有直譯和意譯兩種方法：（1）直譯：所謂直譯，是指緊扣原文，按原文的字詞和句子進行對等翻譯的方法。（2）絕大部分實詞在句法結(jié)構(gòu)里的位置是不固定的，可以前置，也可以后置。例如:“雖乘奔御風不以疾也”中的“奔”字意義難以落實，若在“奔”字后面補上一個“馬”字，則“奔”字意義就可落實為“奔跑的馬”，這樣整個句子就文通字順了?！蔽覀冎馈敖K日”與“須臾”。例如:“民殷富而不知存恤”中“存恤”，這是一個并列關(guān)系的詞組。下面介紹幾種文言實詞詞義的推斷方法:。反之則為實詞，也就是考試時經(jīng)?？嫉降哪切?，實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。實詞再細分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞以及特殊實詞擬聲詞、嘆詞；虛詞再細分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞六類?？傊?，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。③是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。句子翻譯題。依語言形式，《古代漢語》先將古代文體分為3大類：散文韻文：包括詩詞歌賦、銘箴頌贊駢文：講究平仄對仗卻不押韻，不能歸于散文也不能歸于韻文，自成一類在此分類之下，古典散文又可以分為4類：史傳文說理文雜記文應(yīng)用文文言文閱讀考察類型及應(yīng)對策略:初中語文中考中文言文閱讀是必考內(nèi)容，通常考察以下幾方面：能正確地理解文言詞語（文言實詞、文言虛詞、通假字等）的含義。文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。_________________________________________________1．①于是，就 ②痛恨、痛心2．講信義而被猜疑，忠誠而被誹謗，能沒有怨恨嗎？3．上官大夫嫉妒屈原的才能，嫉妒屈原受楚懷王寵信，搶奪屈原制訂的憲令未果。注釋：①〔楚〕指楚國王室。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。每一令出，平伐⑤其功，曰以為‘非我莫能為’也。⑤〔伐〕自我夸耀。關(guān)于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。論文》、李充的《翰林論》、摯虞的《文章流別志論》、劉勰的《文心雕龍》、昭明太子主導(dǎo)的《昭明文選》等。能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略語）。第二步：仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。二是詞義的古今變化。切合語境，常見的。例如：“檣櫓灰飛煙滅”，其中的“櫓”我們知道是木制的“船具”，而對“檣”就不甚理解，但我們知道“檣”從“木”，同“櫓”字聯(lián)合成詞，都屬船具，便可推知“檣櫓”有“船”的意思，使用了借代的修辭格。互文這種組合格式是古漢語中常見的現(xiàn)象。例如:繆賢對趙王稱贊藺相如時說“臣竊以為其人勇士”中的“勇士”，如果解釋為“勇敢”或“勇氣”顯然不妥，但如果聯(lián)系到后面詞語“有智謀”和他在“完璧歸趙”、“澠池之會”中的表現(xiàn)來推敲，就可以推知“勇士”在句中是指“有膽識的人”。例如：“信”字在“煙濤微茫信難求”一句中，從結(jié)構(gòu)上看是在狀語“難”和謂語“求”的前邊，可以推斷其詞性為副詞，這樣就可以解釋為“確實”的意思了。例如“嗎”“的”總是后置的（好嗎、新的），“被”“也”總是前置的（也去，被發(fā)現(xiàn)）?！?譯文：樊遲請求學(xué)種莊稼。古今漢語詞序一致，句法結(jié)構(gòu)相同的句子，今譯時不用改變原句詞序，只要從現(xiàn)代漢語中選擇恰當?shù)脑~語來翻譯原句中的字詞就可以了。調(diào)整：不要到小國去，（小國）是不會容納你的。（《中山狼傳》）譯文：狼估計趙簡子已經(jīng)離遠了。錯誤譯文：永樂人在元年被征召入朝，留下?lián)卧瓉淼墓俾殹ｅe因分析：本句犯了該譯不譯，文白摻雜的毛病。錯因分析：此句中的“夫人”是古今異義，應(yīng)為“眾人”。錯誤譯文：謚號流傳后世永不磨滅的原因是，大的德行得到好的名號，小的德行得到差的名號。讓他去那里學(xué)習，他就更加懂得治理。錯因分析：這是一個狀語后置的句子，翻譯為現(xiàn)代漢語時就要調(diào)整語序。關(guān)鍵詞語落實了，句子翻譯就比較順利。如“夫戰(zhàn)，勇氣也”，此處的“夫”是發(fā)語詞，翻譯時應(yīng)刪