小學生民族團結主題班會教案范文(存儲版)
【正文】 對民族分裂、維護社會穩(wěn)定方面采取了一系列積極而卓有成效的措施，取得了巨大成績，也積累了寶貴的經(jīng)驗。班主任就學生討論進行總結，總結為以下幾個方面。”（《鄧小平文選》第3卷，北京：人民出版社，1993年，第284頁。從1990～2001年，新疆“三股勢力”制造的暴力恐怖案件多達200余起，造成各族群眾、軍警官兵、基層干部、愛國宗教人士162人喪生、440多人受傷。在長期的對敵斗爭實踐中，總結出了“主動進攻、露頭就打、先發(fā)制敵”的斗爭經(jīng)驗，并作為與“三股勢力”斗爭的一條重要原則。過程與方法：，熟悉民族團結的內涵，要求學生明辯是非，時刻保持清醒的頭腦，不參與類似的活動，加強自己的責任感和使命感。自己動手收集資料法。丘陵上無數(shù)的螞蟻被逼得連連后退，它們似乎除了葬身火海已別無選擇。（出示課件）請根據(jù)他們的服飾打扮判斷他們是哪個民族的？生答：漢族、蒙古、回族、藏族、維吾爾族、傣族。女：下面我來說一下游戲規(guī)劃：請各小組派一名民族同學站到臺前來，面向大屏。到底有多難還是讓我們親自試一試。六、背后實質：據(jù)了解，民族分裂分子熱比婭為首的“世界維吾爾代表大會”近日通過互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道煽動鬧事“要勇敢一點”、“要出點大事”。九、【班主任小結】通過今天民族團結這一主題班會，我相信無論是民族同學還是漢族同學，我們都會更理解對方，我們班再不會出現(xiàn)下課時，漢族同學和民族同學各聚一堆的場景了，因為我想大家一定和我一樣更加堅信各民族是一家人，只有各民族之間彼此團結，相互幫助，相互尊重，共同繁榮昌盛，共同澆灌民族團結之花，我們偉大祖國繁榮富強的腳步才會更強、更快、更有力！教育反思同學們反響積極，都能認識民族團結的重要性。班會通過班集體成員積極參與，營造出團結合作的氛圍，展現(xiàn)了各民族間的平等相待、和睦相處，和諧發(fā)展。主持人甲：那太好了！首先，就由趙晶晶同學為大家展示吧?！睆闹形覀兩羁腆w會了各少數(shù)民族的文化特色和風土人情。老師總結：今天我們學習了《多民族的大家庭》這一課，對中華民族的構成、分布等有了初步的了解，燦爛的民族文化綻放在祖國的大江南北，我們?yōu)橛羞@樣優(yōu)秀的團結的民族而自豪！同學們，不管我們身穿哪種顏色哪種款式的衣服，不管我們居住在祖國的哪個角落，我們永遠是相親相愛的一家人，祖國永遠是我們共同的家，讓我們共同祝愿：祖國萬歲！中華大家庭永遠和諧、幸福。俗話說：“入鄉(xiāng)隨俗”。你知道是哪個民族嗎？（學生互動）主持人甲：下面，我想通過不同民族代表性的音樂作品，來讓同學們一起感受一下我們各民族不同的音樂風格給大家?guī)淼臒o窮的享受，和他們的無窮的魅力。主持人甲：同學們,祖國是一個大家庭，咱們班就像一個個的小家庭。這是中華民族自強不息、不斷前進的力量源泉一年級民族團結教育主題班會第五篇：民族團結主題班會教案小紅門中心小學民族團結教育主題班會活動課方案設計活動主題（或副標題）：讓民族團結之花永遠綻放設計理念：在著力保持原汁原味民族歌舞的同時，融入其它形式的表演：如器樂、朗誦等。；七、活動導行，深化情感。五、“７?５”事件性質：烏魯木齊“７?５”事件是一起由境內外“三股勢力”精心策劃組織的打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件，給各族群眾生命財產造成極大損失，給社會穩(wěn)定造成嚴重破壞。四、語言對對碰。?一、堅持民族平等團結 ?二、民族區(qū)域自治 ?三、發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化事業(yè) ?四、培養(yǎng)少數(shù)民族干部五、發(fā)展少數(shù)民族科教文衛(wèi)等事業(yè) ?六、使用和發(fā)展少數(shù)民族語言文字 ?七、尊重少數(shù)民族風俗習慣八、尊重和保護少數(shù)民族宗教信仰自由（三）暢談民族團結的故事: 以小組為單位，看哪一小組收集的最多。（一）學習認識中華民族是一個大家庭。螞蟻的故事在南美洲的草原上，發(fā)生過這樣一件令人驚心動魄的事。運用多媒體課件形象直觀地理解課文內容。高一（1）班 班主任：李新京第四篇：民族團結主題班會教案民族團結主題班會 民族團結一家親 四年級(3)班胡再蘭民族團結一家親主題班會 教學目標： 知識與能力：知道民族團結的故事?！蓖ㄟ^廣泛、認真、深入地學習，全疆各族干部群眾的思想認識迅速統(tǒng)一到黨中央的論斷上來，從而為新疆的反分裂斗爭奠定了堅實的思想基礎。改革開放以來，民族分裂勢力打著民族、宗教的旗號，大肆煽動反漢排漢，煽動宗教狂熱，鼓吹新疆“獨立”，搞什么“東突厥斯坦國”。展示國家領導人對新疆問題的觀點鄧小平說：“中國的問題，壓倒一切的是需要穩(wěn)定。80年代中后期，烏魯木齊市又發(fā)生了多起在別有用心者鼓動下的以少數(shù)民族大學生為主的游行示威事件。六、班會過程背景知識在改革開放的
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