小學班主任年終個人工作總結(存儲版)
【正文】 三年級班主任工作總結 xx年2015學年小學三年級班主任工作總結 緊張的一學期結束了,從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態(tài),收到了一定的,現將本學期的工作做如下總結:一、用自己的的言行影響學生。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。記得有一次,我班的**同學沒有完成作業(yè),我主動的找他對他和顏悅色地說:**同學,老師相信你作業(yè)做了,對嗎？那么請你把作業(yè)明天給我?guī)砗脝幔?于是我拉著他的手問他:你想對老師說點什么嗎？”他哭得更歷害了。時間就像流水一樣悄然逝去，似乎不留一點痕跡，但似乎卻又帶走了許多美好和苦澀。做好班級的管理工作，堅持不懈地引導學生成為學校的主人、班級的主人、學習的主人。(2)參加校大繩比賽獲學年第二名。(9)參加校值周班活動，先后共有20人擔任值周任務，表現突出，受到學校的表揚。所以，我將繼續(xù)實踐，逐漸形成自己的教學風格。承擔個人小課題研究檔案本德填寫工作，以備迎接區(qū)領導檢查。那怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。后來我確定了“現選拔，再培養(yǎng)”的方針，由學生民主選舉與自我推薦相結合的方法產生班干，在實踐當中去訓練他們，教育他們。對不同的學生，做出不同的學習要求：基礎差的，不要求成績提高快，更要求樹立一個正確的學習態(tài)度，只要有進步不論是成績上的，還是學習方法上，甚至是上課時回答的一個問題，只要有進步就夸獎。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。這一學期我們班學生“古詩誦讀”人人參與，人人過關，還有同學參加廣播室的播音主持、校門口執(zhí)勤、環(huán)保小衛(wèi)士、學校舞蹈隊、廣播操比賽、書信比賽、手工比賽、籃球隊、兵乓球隊等等，不論什么活動，學生們都很積極、熱情是無限的。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。五、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。我們班主任是教育學生的直接人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生著想，我在做班主任期間，對自己工作兢兢業(yè)業(yè)，塌塌實實，對學生關心照顧！在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的，對待學生我不求全面，只求有所發(fā)展，健康發(fā)展。對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。為了實現這一目標，讓學生學習約束自己的行為,從日常小事做起，事事嚴格要求。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的任務之一，也是學校交給我們的一個主要任務。班干是一個班級的核心和靈魂，有一個好的班級干部團隊，班主任的工作就會輕松很多。在不斷自新與自強中，愿學生與我共同成長。認真參加校刊的審稿工作，班級和本人均有文章被刊登在校刊中。三、教學工作在課堂教學中，我始終堅持走自己的教學路線：堅持在語文課堂教學中對學生進行語言文字的訓練，堅持做到讓學生課課有所得，堅持在學生錯題中尋找知識的缺漏點，然后缺什么補什么。其中，鐘培源、時藝夢、趙炎、岳正研、于佳銘、李京煥、宮雅婷的家長前來學校參加清雪，特此表揚。認真完成上交師德稿件《讓愛與責任同行》和《影響無處不在 》。時刻嚴于律己，規(guī)范自己的言行，處處以身示范，不說不該說的話，不做不該做的事。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。為了讓一個班級有凝聚力,我對自己的學生付出了最大愛心,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,、用信任去鼓舞學生。四、培養(yǎng)學生良好的習慣。四、取得成績紀
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