小學數(shù)學教學反思及擴展資料(存儲版)
【正文】 取，對今后改進課堂教學 1 和提高教師的教學水評是十分有用的。把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學方法的重要手段。教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)。在教學工作中，出現(xiàn)的各種困惑，通過與同行的共同討論和學習，都得到很好的解決，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。四、認真抓好常規(guī)教學，完成教育教學任務。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這就是設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展起來的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準，和上級部門“自主——創(chuàng)新”的教學模式。因為學生的錯誤是學生學習中的疑惑或不足之處，而結合教學實際，對學生學習中存在的問題進行解惑是課堂教學的重中之重。”同學們，你們知道為什么嗎？學生各抒己見。另外，我覺得采用五步六環(huán)節(jié)的嘗試教學法以后，我的課堂教學比課堂實錄中更能體現(xiàn)學生為主體的學習性模式，學生掌握雙基也更加扎實。我模仿的課堂實錄具有以下兩個優(yōu)點。在讓學生嘗試解決有關百分數(shù)應用題時，有復習時的內(nèi)容鋪墊，學生不會感到突然，解題思路自
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