【正文】 面的應(yīng)變能力。有些在學(xué)校里做的課堂作業(yè)如果孩子沒來(lái)得及在學(xué)校里改，那么回家后也應(yīng)該拿出來(lái)當(dāng)天改正。這個(gè)過程是孩子們看清每一個(gè)字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。，自己檢查，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對(duì)過程、答案進(jìn)行思考。有些錯(cuò)誤家長(zhǎng)提示方法以后都不能解決，必須家長(zhǎng)講解方法、過程，幫著孩子做出來(lái)的，這類問題請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)下面寫一個(gè)C，表示這是孩子的難點(diǎn)，提醒孩子在老師講解類似問題的時(shí)候注意聽。這樣，孩子通過說理，可以鞏固課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高舉一反三解題能力，不斷提升數(shù)學(xué)解題技能，激發(fā)主動(dòng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)好數(shù)學(xué)的能力。存在應(yīng)付、馬馬虎虎完成。我們所擬定的規(guī)范，一定是要有可操作性、可度量性、小步子的。認(rèn)真仔細(xì)完成——仔細(xì)審題、解題、書寫認(rèn)真、不馬虎，清楚規(guī)范。這樣的規(guī)范要求具體明確，孩子科學(xué)、可行、并且操作性強(qiáng)，考評(píng)有依據(jù)。比如，有的要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；有的要加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念；有的要完善孩子的性格；有的要采用相應(yīng)的方法訓(xùn)練孩子眼、腦、手等感官統(tǒng)合能力；有的要加強(qiáng)讀、寫、算的能力提升訓(xùn)練等等。比如最簡(jiǎn)單的找出兩幅相似圖形的不同之處，訓(xùn)練指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察生活細(xì)節(jié)；如果書寫不規(guī)范，我們可以給孩子買字帖指導(dǎo)他細(xì)心臨摹，描紅。第二階段：7—21天左右。此表可以一式兩份，一份孩子自我考評(píng)。此評(píng)價(jià)表應(yīng)為連續(xù)21天的，要做到每日一小評(píng)，每周一大評(píng)。孩子應(yīng)付了事后讓家長(zhǎng)簽字，我們應(yīng)該把各科作業(yè)給檢查看一下，不能姑息孩子的作業(yè)，決不能不看不查簽字了事，時(shí)間一長(zhǎng)只能助長(zhǎng)孩子做作業(yè)的還習(xí)慣的形成。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?。比如開展一些家庭比賽。評(píng)價(jià)的過程也是說理的過程，有利于提高孩子的認(rèn)識(shí)，同時(shí)體現(xiàn)了民主精神，使孩子心服口服。大家手里有一張表格，是我們列出的良好作業(yè)習(xí)慣的基本項(xiàng)目。此階段的特征是“刻意、不自然”。所謂專項(xiàng)訓(xùn)練，就是結(jié)合所找到的導(dǎo)致孩子作業(yè)習(xí)慣不好的原因，做針對(duì)性訓(xùn)練。為此，我們先要查明那些原因?qū)е铝俗约汉⒆觿?dòng)作慢，磨蹭，才好對(duì)癥下藥。自我檢查——父母不能代替或者包辦檢查，為了培養(yǎng)孩子自我檢查的習(xí)慣，父母看后，只說有錯(cuò)誤，但不能告訴錯(cuò)在哪里，錯(cuò)了幾處，這樣孩子必須從頭然真檢查，慢慢地孩子才能養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。所以，孩子在做作業(yè)之前一定要先復(fù)習(xí)一天所學(xué)的內(nèi)容，回憶老師所講的知識(shí)點(diǎn)，這樣對(duì)做作業(yè)有很大的幫助，能夠進(jìn)一步鞏固一天所學(xué)的知識(shí)。夸美紐斯的話提示我們，對(duì)孩子良好的習(xí)慣培養(yǎng)必須是越早越好，錯(cuò)過最佳時(shí)段，讓其自發(fā)形成不良習(xí)慣然后再糾正，就很困難了。用以上方法經(jīng)常性地指導(dǎo)，相信你的孩子數(shù)學(xué)家庭作業(yè)一定會(huì)做得到位，相信你的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)不斷提升。說理檢查在檢查孩子數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能只看孩子作業(yè)做得對(duì)與錯(cuò)，要讓孩子逐一去說說所做數(shù)學(xué)題目的算理，每一步計(jì)算運(yùn)用了什么法則，或什么定律，或什么性質(zhì)等等。孩子根據(jù)提示作出來(lái)以后讓他在這道題的序號(hào)下面寫一個(gè)B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點(diǎn)，需要以后多思考、多練習(xí)。孩子自己檢查以后再邀請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)根據(jù)錯(cuò)誤情況教給他改錯(cuò)的方法。第三遍：正確理解之后再讀一遍，看清單位名稱等，加深記憶和理解。第一遍：看清每一個(gè)字。這樣，可以提高孩子做好數(shù)學(xué)作業(yè)的正確性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于孩子主動(dòng)做好數(shù)學(xué)作業(yè)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的正確性，長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練指導(dǎo)，便于培養(yǎng)孩子樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。在未完成規(guī)定時(shí)間的學(xué)習(xí)和未完成家庭作業(yè)之前，說服孩子不做無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的事情。一開始學(xué)生較少時(shí)老師還能經(jīng)常耐心地輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)也有一定的效果，但后來(lái)學(xué)生一多，他們又不主動(dòng)完成作業(yè)，總是要輪到最后在檢查。一、小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)輔導(dǎo)的誤區(qū)管理流于形式有部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校的事，或是忙于生計(jì)。、溝通。家長(zhǎng)在跟孩子下棋時(shí)一定要多輸棋，讓孩子高興，這樣可以提高孩子的興趣。是很不容易的。手筋，死活，官子這些技巧不練不行。在有圍棋的每一天我們都是愉快的健康的，我們的孩子每天都在進(jìn)步，即使隔壁鄰居的那個(gè)我們同一天開始學(xué)棋的孩子已經(jīng)拿了冠軍已經(jīng)升了五段，但我們?nèi)匀灰晕覀冏约旱暮⒆訛闃s，因?yàn)樗芸鞓?，因?yàn)樗麗蹏?，也因?yàn)樗惨恢痹谂Γ∈裁词呛美蠋煹膯栴}值得思考。我們一個(gè)合格的老師應(yīng)該做到，把孩子智力的真相告訴家長(zhǎng)朋友，一個(gè)職業(yè)棋手出現(xiàn)的概率不是十分之一，（這個(gè)可以告訴初級(jí)班冠軍孩子的家長(zhǎng)）不是百分之一（這個(gè)可以告訴中級(jí)班冠軍孩子的家長(zhǎng)）不是萬(wàn)分之一，（這個(gè)可以告訴奪得過市級(jí)比賽冠軍孩子的家長(zhǎng)），我們可以給他描述一下周睿羊 楊鼎新 在學(xué)棋初期的表現(xiàn)。在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，您的孩子一路蹦蹦跳跳地去附近的道場(chǎng)學(xué)棋，那里有他喜歡的老師，有讓他喜愛的圍棋，他能感受到自己的進(jìn)步，會(huì)為學(xué)棋過程中的一個(gè)成績(jī)歡欣，也會(huì)因?yàn)橐淮未鞌《脠?jiān)強(qiáng)。圍棋技藝的提高是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，在孩子達(dá)到業(yè)余一二段的之前，需要老師大量細(xì)致而兼具的勞動(dòng)，在這一點(diǎn)上我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的很多啟蒙或者初級(jí)班的老師付出的更多，而且他們具有比職業(yè)棋手更難能可貴的認(rèn)真和耐心，所以在孩子處于業(yè)余三四段以前就去找專業(yè)棋手輔導(dǎo)，收效甚微，甚至效果相反！我經(jīng)營(yíng)圍棋道場(chǎng)這么多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，術(shù)業(yè)有專攻，家長(zhǎng)朋友們對(duì)圍棋的了解畢竟沒有在其中浸淫了多年的我們深刻。對(duì)孩子的成績(jī)呀作業(yè)什么的不聞不問，甚至出勤也保障不了。在幼兒園用很少的學(xué)費(fèi)和比較短的學(xué)習(xí)時(shí)間接觸了圍棋，有了一定的了解，如果僅僅學(xué)會(huì)而已，就這樣又遠(yuǎn)離了圍棋，那對(duì)于這個(gè)孩子自身來(lái)說是非常遺憾的。從這么多優(yōu)秀家長(zhǎng)朋友的思路和心態(tài)看，我們社會(huì)的進(jìn)步是明顯的。這樣有督促，有輔導(dǎo)，有檢查，持之以恒，久而久之，孩子自然就會(huì)養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣。讓孩子有自己的天地，能獨(dú)自在相對(duì)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且不要隨意在孩