【正文】 持原則，不徇私情，公私分明。5．民族團(tuán)結(jié)教育的主要任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針、民族政策，按照素質(zhì)教育的基本要求，重視中華歷史文化和愛國主義教育，加深師生對民族團(tuán)結(jié)必要性和重要性的認(rèn)識(shí)?！粜W(xué)高年級階段（五、六年級）民族常識(shí)教育：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)①了解56個(gè)民族的地域分布及居住特點(diǎn)；②了解各民族的主要風(fēng)俗習(xí)慣；③了解各民族語言文字特點(diǎn)；④知道各民族著名人物；⑤了解各民族在文化藝術(shù)、科技等方面的特色與成就；⑥知道中華各族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化；⑦了解各民族之間應(yīng)當(dāng)平等相待以及各民族人民需要和諧相處，共同進(jìn)步；⑧形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂”必要性的基本認(rèn)識(shí)。開展民族團(tuán)結(jié)教育工作，要做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷鞏固，注重實(shí)效。勇于擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立工作，有一定的前瞻性和發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。（四）總務(wù)處主任任職條件1．熱愛總務(wù)工作，熟悉學(xué)校總務(wù)工作的規(guī)律和特點(diǎn)，具有為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的意識(shí)，自覺執(zhí)行政策法規(guī)。3．具有較豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)工作的能力。5．辦公室：主任1名。四、中層干部崗位設(shè)置及職責(zé)1．級部主任：初一1名、初二2名、初三1名。由個(gè)人提出書面申請，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以前，上報(bào)校長室。二、成立中層干部評聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評聘委員會(huì) 侯鎮(zhèn)二中中層干部評聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張華利 組員：張玉國 王永正 評聘委員會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)小組選聘 主任：張華利成員：張玉國（現(xiàn)學(xué)校副校長）王永正（現(xiàn)學(xué)校副校長）董希平（原學(xué)校校長）劉泮波（侯鎮(zhèn)教育管理辦公室人事科主任）溫傳軍（原學(xué)校副校長）王麗娟（教師代表）李維增（教師代表）董維陽（教師代表）三、中層干部基本條件和任職資格1．具備履行職責(zé)所需要的政治、業(yè)務(wù)理論水平，堅(jiān)決執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)政策。（五）加強(qiáng)資源整合。建立市、縣（市）區(qū)、學(xué)校三級管理和指導(dǎo)生命教育的組織網(wǎng)絡(luò)、專家委員會(huì)，縣（市）、區(qū)教育行政部門要建立生命教育長效機(jī)制，學(xué)校要建立校長負(fù)責(zé)制，設(shè)有專兼職教師，加強(qiáng)制度建設(shè)，落實(shí)管理責(zé)任。（五）開設(shè)生命教育校本課程。五、生命教育的途徑和方法（一）進(jìn)一步深化心理健康教育。三是探索實(shí)施生命教育的方法、策略、途徑、載體等，不斷完善工作機(jī)制，創(chuàng)建生命教育新模式，推出新舉措。二是提升生活質(zhì)量。五是堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。（二）實(shí)施生命教育要遵循以下原則一是堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。我市學(xué)校（含幼兒園）在嘗試探索生命教育中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上需有機(jī)整合校內(nèi)外資源，從組織、內(nèi)容、途徑等方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)范和系統(tǒng)構(gòu)架，以生命教育理念推動(dòng)學(xué)校教育改革，更好地滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求。三、保障措施學(xué)校成立以校長為組長、業(yè)務(wù)校長和教研組長為骨干成員的教育發(fā)展共同體工作指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各共同體的組建事宜，并不定期地開展對共同體工作的抽查指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的困難和問題, 確保各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。內(nèi)容如下：一、手拉手結(jié)對。聯(lián)盟學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對”活動(dòng)，通過自己認(rèn)師傅、自己確定提 高目標(biāo)，通過師傅針對性帶教，使青年教師（參教不滿三年的年輕教師）在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。共同德育管理。同時(shí)加大合作力度，實(shí)行校長負(fù)責(zé)下的教研備課組、年級組結(jié)對、教師結(jié)對、學(xué)生結(jié)對等方式，深度交流。一、指導(dǎo)思想實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教育質(zhì)量的持續(xù)提升，建立以壽光名校為中心校的學(xué)區(qū)教育共同體，實(shí)施聯(lián)校行動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的合理流動(dòng)，建立更為合理的資源配置方式；在共同體內(nèi)實(shí)行學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)傳輸借鑒，探索教師流動(dòng)、考核評價(jià)等新機(jī)制；提升學(xué)校管理水平，助推學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，通過探索實(shí)踐，努力在教育資源共享、學(xué)校文化共建、教育教學(xué)幫扶等方 面有所突破、有所創(chuàng)新、有所成效，從而構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的壽光教育。如，通過開展“生命安全教育”主題活動(dòng)，《青春驛站》——學(xué)生自主廣播，《我為少男少女歌唱》——生命教育征文活動(dòng)、演講比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。節(jié)日、紀(jì)念日教育我校要充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，特別要以世界環(huán)境日、禁毒日、預(yù)防艾滋病日和清明節(jié)、重陽節(jié)等為契機(jī)，從青少年學(xué)生的終身幸福和健康發(fā)展出發(fā)，關(guān)注各年齡階段學(xué)生的不同需求，解決學(xué)生的各種困惑，整體設(shè)計(jì)和開展教育活動(dòng)，進(jìn)行有針對性的生命教育?！扼w育與健身》：學(xué)習(xí)體能常識(shí)、青春期體育健身常識(shí)、體育健身安全、體育鍛煉與青少年機(jī)體發(fā)展、體育鍛煉與自然環(huán)境、體育健身與衛(wèi)生常識(shí)、生存技能和方法等內(nèi)容，發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青春期身體的各種變化，留下成長記錄，形成文明、健康的生活方式。，養(yǎng)成健康的生活方式，文明上網(wǎng)；學(xué)會(huì)拒絕煙酒和毒品，掌握預(yù)防艾滋病的方法。生命教育要形成各學(xué)段有機(jī)銜接、循序遞進(jìn)和全面系統(tǒng)的教育內(nèi)容體系。二、認(rèn)真貫徹生命教育的內(nèi)容生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和保持良好的情緒狀態(tài)，能夠承受挫折與壓力．欽佩頑強(qiáng)的生命。在教學(xué)過程中，要通過案例教學(xué)、課堂討論、社會(huì)現(xiàn)象觀察和調(diào)查、實(shí)踐體驗(yàn)等各種生動(dòng)的教學(xué)形式，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自主活動(dòng)和同伴教育的形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)建設(shè)性地與他人溝通與交往。學(xué)校開展各種生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)。結(jié)合壽光市《關(guān)于建立學(xué)區(qū)教 育共同體加快教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見》，根據(jù)實(shí)際情況，特制訂教育共同體實(shí)施方案。各學(xué)校出具骨干教師名單，根據(jù)青年教師的科目和成長的需要，由各校領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是業(yè)務(wù)校長協(xié)調(diào)安排；本校的骨干教師在輔導(dǎo)聯(lián)盟學(xué)校青年教師的同時(shí)，也要擔(dān)綱輔導(dǎo)本校青年教師的成長，各校統(tǒng)一協(xié)調(diào)人員，統(tǒng)一制定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)措施。共同德育管理。青年教師培養(yǎng)交流。開展學(xué)生“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。由學(xué)生自己組織。二是學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的需要。二、生命教育的指導(dǎo)思想和基本原則（一）開展生命教育工作的指導(dǎo)思想必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以十八大、十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的生命教育體系，和諧的教育生態(tài)環(huán)境。以開放的眼界和心態(tài)吸納國內(nèi)外生命教育的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)立足本土的教育歷史、文化等現(xiàn)狀，積極探索具有地方特色的生命教育內(nèi)涵與外延。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握自護(hù)與救助技能，懂得衛(wèi)生保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)生與死，樹立科學(xué)的生存觀；在安全、信任、自由的成長環(huán)境中，體驗(yàn)生命的珍貴。二是整體規(guī)劃和構(gòu)建學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中階段生命教育的管理制度、內(nèi)容序列、評價(jià)體系等，并在實(shí)踐中不斷完善生命教育理論架構(gòu)。（四）高中階段生命教育主要內(nèi)容具備發(fā)現(xiàn)、辨別和預(yù)防生活中安全隱患的能力，提高應(yīng)對突發(fā)事件的求救、自救、互救技能，樹立用法律保護(hù)自己和他人合法權(quán)益的意識(shí)；認(rèn)識(shí)影響身心健康的因素，逐步形成對自己和他人生命健康負(fù)責(zé)的觀念；確立正確的自我意識(shí)，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；正確認(rèn)識(shí)人際關(guān)系狀況，妥善處理人際矛盾與沖突，強(qiáng)化溝通能力和利他行為，了解性生理、性心理知識(shí)，知道友誼和愛情的界限；進(jìn)一步提高承受壓力和挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)；認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體、家庭和社會(huì)中的權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，自覺履行公民責(zé)任；