【正文】 即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導孩子，那么他的解題思路永遠打不開。這里重點說說幾個方面的輔導方法。有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸（或媽媽）會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步一步做，不能性急。如果上述兩種方法都不管用，那么我想需要用“直接要求法”來糾正。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：。對于孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。對于有些題，家長一時也編不好例題，那么，可以就這個原題，分析它的關鍵點或難點所在，讓孩子根據大人的提示去思考。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕易告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。如何點撥孩子做練習?！薄熬瓦@么幾道題，也要做半天！”越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的。為此我想針對這個問題，提一點建議。若孩子找出來了，就表揚孩子。第五篇：家長輔導孩子學習的技巧（xiexiebang推薦）我們講“孩子的好成績是靠自己學出來的，不是靠老師和家長教出來的”是建立在孩子要有強大的學習能力的基礎上，而這種學習能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家長的引導而培養(yǎng)出來的。（3）.只講關鍵點。對于孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：(1).讓孩子反復讀題。當然，你覺得時間不夠，現(xiàn)在可以提出來，我們再商定完成時間。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的。這個方法以舉一個例子來說明。如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。第四篇：家長輔導孩子學習的技巧家長輔導孩子學習的技巧一、思想的引領和行為上的榜樣、表率作用正如有人所說，孩子的心是塊奇怪的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收獲；我和愛人都是從事教育工作，這么多年來一直擔任班主任，工作都很忙，但是一有空閑的時間我們就會與孩子在一起，從不把他帶到到麻將、撲克之類的環(huán)境中，很多時候還將工作帶到家中，一家三口經常在一起看書、學習。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。當孩子做出來以后，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。說實說，石飛從小聰明好學，在小學階段就他課堂學習的內容來講，一直感到很輕松，家庭作業(yè)沒有什么不會做的，即使是數學書上的所謂“爬坡題”，對他來講也不是問題，自己都能拿下來，不需要大人幫他解題。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數學稍為多一點，用35分鐘做完。如，當發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習慣，他在規(guī)定的時間內將作業(yè)寫完就算達到了目的，要給予表揚，至于作業(yè)質量是否滿意，是后一步的事。所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問題。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變萬化的習題?！边@時，孩子也一定會高興起來。我在作業(yè)本上的簽名，只是說明我知道了他己經完成了家庭作業(yè)，可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業(yè)。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題，為此我想針對這個問題，提一點建議?！?“說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。因此，家庭輔導孩子學習的方法尤為重要。會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變萬化的習題?！边@時，孩子也一定會高興起來。我在作業(yè)本上的簽名，只是說明我知道了他己經完成了家庭作業(yè)，可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：。對于孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。小學生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關，失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。”檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。如首先了解一下孩子的作業(yè)量