【正文】 考試紀(jì)律，堅(jiān)持“監(jiān)考必嚴(yán)、閱卷必準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)必真、違者必究”的原則，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì),考試過程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全程巡視。能面向全體學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生基本能力明顯提高。教與學(xué)的關(guān)系（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)和思的空間，突出學(xué)生的主體地位）處理好新授知識(shí)與練習(xí)鞏固的關(guān)系，讓學(xué)生能扎實(shí)掌握靈活運(yùn)用指導(dǎo)生活實(shí)踐。只要我們強(qiáng)化常規(guī)管理，更新教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，優(yōu)化組合，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，認(rèn)真教學(xué)，我們一定會(huì)完成我們的目標(biāo)，使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。第一大題：直接寫得數(shù)，考查學(xué)生對(duì)乘法口訣的背誦及熟練應(yīng)用情況，口算多數(shù)學(xué)生都沒失分，多數(shù)學(xué)生都能很好的運(yùn)用乘法口訣解決簡單的計(jì)算且能靈活運(yùn)用，但個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，有的是粗心，看錯(cuò)數(shù)而出錯(cuò)，特別是乘法與加減法的混合兩道口算題出錯(cuò)率高，說明個(gè)別孩子沒能理解乘法的真正意義。個(gè)別學(xué)生沒有看到這道題，沒有做。失分較多的為購物。，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和舉一反三的能力。（三）教情分析，鉆研教材，分析，研究和探討教材，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。但這方面我還很缺乏，有時(shí)自己發(fā)現(xiàn)的問題很少，不能客觀、專業(yè)地分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的成功之處和問題所在。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。吸引學(xué)生興趣，努力創(chuàng)造“真實(shí)、有趣”的高效課堂。，以后要努力做好鉆研教材，分析，研究和探討教材，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。要重視知識(shí)的獲得過程。，有時(shí)不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際回答情況給予合適的評(píng)價(jià)。，讀題馬虎，做題粗心，檢查沒耐心，沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。第六大題：解決生活中的問題。第四大題，動(dòng)手操作。二、成績分析二年級(jí)本次參考人數(shù) 183人，最高分100分，最低分51分，總分16018分，優(yōu)秀人數(shù)131人，良好人數(shù)156人，合格人數(shù)177人，優(yōu)秀率76%、%、%見下面統(tǒng)計(jì)圖：三、試題分析本套試卷考查題型分為基礎(chǔ)知識(shí)和解決問題兩大類，第一類為基礎(chǔ)知識(shí)類，題型分為直接寫得數(shù)、填一填、選一選、操作動(dòng)手、用豎式計(jì)算，第二類為解決問題類?？傊槍?duì)以上分析，我校老師就對(duì)自己的成績應(yīng)該有了準(zhǔn)確的定位，接下來我們?nèi)绾巫?？怎么做？是擺在我們面前的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。多數(shù)學(xué)生卷面不整潔，字跡潦草，寫字姿勢(shì)不規(guī)范，常規(guī)管理抓的不到位。學(xué)生都能從容答題。第四篇：小學(xué)期末質(zhì)量分析古鄯鎮(zhèn)中心學(xué)校期末水平檢測(cè)質(zhì)量分析本次期末考試是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測(cè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給廣大教師和學(xué)生營造良好的公平、公正的考試氛圍，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)工作情況。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)該有針對(duì)性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對(duì)性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長能力。總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。三、總體分析學(xué)生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對(duì)比存在很大差距。二、數(shù)據(jù)分析三年級(jí)較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級(jí)對(duì)比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。鼓勵(lì)多看課外書，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)出練習(xí)題。注重對(duì)句子的知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，如對(duì)陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。二、教學(xué)建議要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確四年級(jí)教材是起著承上啟下的作用。寫一種喜歡的動(dòng)物，并寫出其特點(diǎn)。找比喻句。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞，但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫成了“純真”，說明對(duì)詞語理解不深刻。此題完成效果的差距比較大。有部分學(xué)生只知道長廊的 “長”，而另外一個(gè)特點(diǎn)不會(huì)概括。（4）填寫課外喜歡的童話故事，并能寫出原因。本題整體完成得比較好，說明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉，課外閱讀的積累比較多。有個(gè)別的同學(xué)不會(huì)填“南征北戰(zhàn)”。辨字組詞。有個(gè)別學(xué)生的書寫不規(guī)范，粗心大意，出現(xiàn)錯(cuò)別字，如：“傲、吃、善”。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。一抓備課。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作：抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。如四年級(jí)試題第五大題“動(dòng)手畫一畫”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。重視積累，提高素質(zhì)語文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。三、存在的問題與建議本班上課時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進(jìn)。增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化。加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性 ,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。取得成績：（1）學(xué)生書寫整體不錯(cuò)，大部分試卷，試卷清晰，書寫規(guī)范?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會(huì)和生活。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析： 數(shù)學(xué)二年級(jí)下期末質(zhì)量分析我認(rèn)為本次考試的試卷是一份比較好的試卷，涉及到本書中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難易適中。由填空、判斷、選擇、計(jì)算及解決問題組成。存在的問題：（1）部分學(xué)生在計(jì)算中粗心，導(dǎo)致錯(cuò)誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有的在列橫式時(shí)就把題目中的數(shù)抄錯(cuò)；有的算式正確，但橫式上得數(shù)錯(cuò)誤。及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。虛心請(qǐng)教其它教師?？v觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。突出生活性與教育性最新小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告：數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級(jí)試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題：從統(tǒng)計(jì)圖上可以看出，人均壽命在逐年（），這說明（）學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對(duì)于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知