【正文】 樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。（二）上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸取知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動，有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的上課研究變成很有趣的學(xué)習(xí)活動可。其實這樣受損失的只能是自己。三、做筆記做筆記是門很少有人研究的學(xué)問。在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后在根據(jù)這些提綱的東西豐富和完善筆記。這個計劃包括：第一。它能夠?qū)χR進(jìn)行梳理和系統(tǒng)化，是對筆記的“升華。復(fù)習(xí)時一方面通過看書、看筆記來回憶重點；另一方面通過做相應(yīng)的練習(xí)題來鞏固強(qiáng)化。沒有任何一門考試是脫離教材的。2“目錄內(nèi)容聯(lián)系目錄”四部曲法每天的小復(fù)習(xí)通常以課本為主，同時輔以少量的總結(jié)及講解型的參考書，進(jìn)行少量練習(xí)以檢驗自己的掌握程度?？梢圆扇　秾W(xué)習(xí)日記》的形式，即把當(dāng)天所學(xué)的知識點都列出來，然后逐一回想，哪些我已經(jīng)掌握了，哪些還沒有。解題的時候，書寫要規(guī)范，格式要明子了，清晰。這就是“木桶原理”。不要做太難的偏題，怪題。六、自習(xí)自習(xí)對于初中學(xué)生來說是不容易把握的學(xué)習(xí)過程，因為很多初中學(xué)生最大的問題就是不會自主性學(xué)習(xí)，也就是說，除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。（一）記憶規(guī)則一般要規(guī)定記憶時間，并且一個人獨自在不受干擾的情況下進(jìn)行記憶。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習(xí)慣，因此應(yīng)該重視自己的作息習(xí)慣。一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境1．創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活相關(guān)的情境如果將知識與學(xué)生的實際生活相關(guān)聯(lián)，則大大增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。于是，我出示了“給圣誕老人理發(fā)”的小游戲，加強(qiáng)他們對鼠標(biāo)單擊、雙擊的熟練操作。從以上這一步步的問題引導(dǎo)，看著學(xué)生想要探究，似有領(lǐng)悟的眼神，即達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。這么一來，不會做的學(xué)生為了整個組的利益，就會主動地向別人請教，而其他熟練的同學(xué)也樂于幫助本組基礎(chǔ)較差的同學(xué)，從而使得每位學(xué)生都為小組的勝利做出自己的貢獻(xiàn)，進(jìn)而推進(jìn)整個組的進(jìn)步，推動整個班的進(jìn)步。如，一學(xué)生上課發(fā)言特別積極，但總是偏題。重復(fù)的評價使學(xué)生感覺評價不真誠，覺得教師是在敷衍，也使評價失去本身的意義。有一次，有兩位男生為爭一臺電腦，差點大打出手，其他學(xué)生則在旁邊圍觀。信息技術(shù)學(xué)科是門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的課堂常規(guī)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的欲望是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有成效的關(guān)鍵。的確，學(xué)生進(jìn)入計算機(jī)房上機(jī)操作是很興奮的，必須在課程開課時，與學(xué)生一起討論、制定好一套可行的常規(guī)要求。A真實B虛假C作文書D抄寫E看情況你認(rèn)為好作文必須做到的幾點要求是什么?(1)選好材料（2）作文內(nèi)容真實生動作文中遇到的困難有哪些？A不會打比方，不會用擬人的手法B有的字不會寫C不會運用其他表達(dá)方法希望作文提高的途徑是什么？A寫日記B仿寫C多觀察多閱讀D教師指導(dǎo)好。其二是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在長知識、長身體的階段，不能長時間地使用計算機(jī)。在日后的教學(xué)過程中，我也有意多鼓勵多肯定他們倆的作品，慢慢的他們倆相處越來越融洽，在信息課上表現(xiàn)也非常活躍。在指出學(xué)生的缺點時，可以用幽默的語言，讓他們在“不丟臉”的情況下及時改正自己的缺點。另外還應(yīng)注意以下幾個方面：忌夸大；夸大的評價既傷到被評價學(xué)生的自尊，也使其他學(xué)生對評價失去感覺。對喜好表現(xiàn)的學(xué)生采取延緩評價是比較適宜的，教師做到盡量讓學(xué)生盡情發(fā)揮，充分挖掘其創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立思考的習(xí)慣。在進(jìn)行這些環(huán)節(jié)時，我經(jīng)常把學(xué)生放在集體中競爭，進(jìn)行男女生之間、組與組之間、個人與個人之間的比賽。在教學(xué)過程中，問題情境的形成不是自發(fā)的，而是教師為學(xué)生引入積極的思維狀態(tài)而有目的地設(shè)置的。在教學(xué)中，利用學(xué)生喜聞樂見的游戲形式，在富有樂趣的情境中向他們傳授信息技術(shù)知識，這樣可以取得更佳的學(xué)習(xí)效果?？赡苡械娜藭f，學(xué)生上信息技術(shù)課興趣濃得很，還用培養(yǎng)嗎？其實，這只是表面現(xiàn)象，學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，但不喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，喜歡在信息技術(shù)課上打游戲，原因有三：一是信息技術(shù)課上學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)在還用不到（缺乏應(yīng)用信息技術(shù)的綜合環(huán)境）；二是學(xué)生認(rèn)為這些知識長大了學(xué)也是一樣；三是游戲的吸引力確定太大了。最后強(qiáng)調(diào)一點是：光有好的記憶方法還不行，有的知識還需要扎扎實實地堅持硬背下來，半點巧也沒法取。所以就學(xué)習(xí)而言，理解是必以的過程，但記憶才是最終的目的。應(yīng)該重新認(rèn)真學(xué)習(xí)這些知識點，及時地做到查漏補(bǔ)缺。如果某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的題目，起到調(diào)節(jié)的作用。從應(yīng)試的角度來看，考試成功的標(biāo)準(zhǔn)在于總分。做作業(yè)一定要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。⒈做作業(yè)前有一個思考的過程很重要。1“嘗試回憶“復(fù)習(xí)法復(fù)習(xí)過程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復(fù)習(xí)法，就是先不看書，把老師上課講的主要內(nèi)容回憶一遍，有人稱之為“過電影”，邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不去來的內(nèi)容就先空著，等整個過程結(jié)束后，再打開課堂筆記和書本來對照，這樣對檢查自己聽課、學(xué)習(xí)的效果十分有好處，尤其對于那些回憶不取來的內(nèi)容，或者回憶錯誤的內(nèi)容，對照后印象會特別深刻。此外還要進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和考試前的復(fù)習(xí)。當(dāng)你還沒找到十分有效的復(fù)習(xí)方法時，不妨借鑒以下成功者的經(jīng)驗，這是找到適合自己的有效復(fù)習(xí)方法的一個捷徑。只要自己以后復(fù)習(xí)看得懂就可以。（三）記筆記應(yīng)注意事項：每門課最好準(zhǔn)備專用的筆記本，不要在一個本里同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點（并不是每一句話）筆記中特別注重表明重點、難點和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。利用可見休息時間，在心中快速把課上剛講過的一些關(guān)鍵的思路理一遍。說具體點，就是老師本身的語言或行為對學(xué)生的聽課產(chǎn)生一定的影響。能不能看出已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。二、聽課聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了，以下是科學(xué)的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。預(yù)習(xí)過程通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預(yù)習(xí)一遍，把預(yù)習(xí)的時間安排在每天的復(fù)習(xí)時間之后，因為只是是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，堅持每天用一個小時左右的時間去預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細(xì)看一遍，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。然而，遺憾的是，問題的嚴(yán)重性