【正文】 程培訓中，我較系統(tǒng)地了解了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重。溫總理提出，讓全國人民做有尊嚴的人。二、切實減輕中小學課業(yè)負擔《綱要》在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。應(yīng)試教育是阻礙學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根源。我個人認為，教育均衡除了在保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平外，還應(yīng)該重點加強教育師資隊伍和教學硬件均衡。體現(xiàn)了國家的意志，表達了百姓的愿望，更是反映了廣大教育工作者的心聲。對于學生來說就沒有很好的機會在教師的指導下開闊眼界，觸動靈感，創(chuàng)新也可能只有閉門造車，無法獲得更為先進的知識和理念。長期以來，黨和國家雖然不斷加大教育經(jīng)費的投入，但各地區(qū)間的差異卻很巨大。很多中小學生疲于完成作業(yè)，沒有更多的時間去學習其他自己感興趣的知識，著嚴重阻礙了學生的自主學習和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就導致了中小學生創(chuàng)新能力的匱乏。因此，加強教師隊伍的培養(yǎng)，是教師真正成長為一支特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)新、特別能學習、特別能教育的教師隊伍才可能實現(xiàn)建設(shè)一流學校，培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展和要求的學生才可能實現(xiàn)。一、把教師隊伍的建設(shè)放在首位《綱要》在保障措施部分明確提出：教育大計，教師為本。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教學質(zhì)量。要著重學習宣傳胡錦濤總書記、溫家寶總理重要講話和《教育規(guī)劃綱要》提出的戰(zhàn)略思想和科學理念，進一步增強做好教育工作、辦好人民滿意教育的責任感、緊迫感和自覺性。以學生為本，就要從學生的實際需求出發(fā)，以學生為主體，改變過去學生在學生管理中作中的被動地位；轉(zhuǎn)變觀念，變“管理學生”為“引導學生”、“服務(wù)學生”；從管理的決策、組織實施到目標的實現(xiàn)，都要依靠學生，讓學生充分參與進來，增強學生自己管理自己的意識與能力；尊重學生、關(guān)心學生，維護學生合法權(quán)益，一切為學生的利益著想；加強學生社團的建設(shè)，引導學生社團、學術(shù)團體在學風校風建設(shè)、教學改革和學生工作等方面提出具有建設(shè)性的意見；加強學生工作隊伍建設(shè)，建設(shè)一支政治立場堅定、業(yè)務(wù)精湛、精干高效、充滿活力的學生工作隊伍，努力促進學生工作隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化；進一步加強學生骨干、基層學生干部的培養(yǎng)和管理，建立一支高素質(zhì)的學生干部隊伍，給予他們充分地信任，讓其大膽施展才華，同時要給予必要的鼓勵和褒獎，最大限度地發(fā)揮學生干部在學生工作中的積極性和創(chuàng)造性，推進學生管理工作重心逐步下移；樹立依法治校、制度管理的意識，建立一套科學、規(guī)范、完善的學生工作制度，要按照國家有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，依據(jù)本校實際情況制定完善、可操作性強的程序步驟和規(guī)章制度，規(guī)范學生的行為，有效行使管理職能，真正做到依法治校。堅持教育與自我教育相結(jié)合、政治理論與社會實踐相結(jié)合、思想問題與解決實際問題相結(jié)合、教育與管理相結(jié)合、堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合，保持和發(fā)揚黨在思想政治教育工作中的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法。加強校園管理，提升高校整體服務(wù)水平《綱要》明確提出，要推進政校分開、管辦分離的管理體制，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策；加快推進高校管理改革創(chuàng)新，建設(shè)依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度。溫家寶總理從2003年以來已5次提出“教育家辦學”的重大命題，《綱要》也已經(jīng)明確提出要推進政校分開、管辦分離，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。人才培養(yǎng)與教育發(fā)展的關(guān)系被高度重視 《綱要》指出要更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度。當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整的歷史時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。三、《綱要》的貫徹落實，任重道遠，需要所有教育工作者迅速轉(zhuǎn)變觀念，不等不靠、開拓進取，齊心協(xié)力、付諸實踐，更需要黨和政府強有力的政策保障。二、《綱要》切實對減輕中小學課業(yè)負擔做出了要求《綱要》在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。作為一名基礎(chǔ)教育一線的工作者我深受鼓舞，現(xiàn)將感受最深的幾點體會總結(jié)如下：一、深入踐行《教育規(guī)劃綱要》需要所有教育教學一線的校長，教師勇于創(chuàng)新、不斷自我完善，自主發(fā)展。（4）開展普法教育。推動教育事業(yè)科學發(fā)展，必須全面推進依法治園。園長依法行政主要是（1）依法履行教育職責，認真學習《教育法》，建立權(quán)責一致，分工合理、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的教育行政管理體制。園長要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責。幼兒園管理要以人為本，這是由幼兒園管理的特殊性決定的。制定教育質(zhì)量國家標準，建立健全教育質(zhì)量保障體系。我們并不是要全盤的學習這一做法，而是真正的深入研究如何培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，建立起教師發(fā)展的新模式，這樣，教師為本這句話才能真正的落到實處。我個人認為，這個位置還應(yīng)該進一步明確，教育全面發(fā)展必須并且只能依靠教師隊伍的發(fā)展，這是在教育領(lǐng)域堅持群眾的觀點，這也是《綱要》提出的“教育大計，教師為本”的原因。我認為在人才觀上，有“聰明”和“智慧”兩個層面的認識?！板X學森之問”給我們帶來了一次深刻反思我們的人才培養(yǎng)體制的機遇，使我們意識到我們在人才培養(yǎng)方面還有漫長而又艱辛的路要走。這一點不僅僅依靠教育領(lǐng)域自身的改革和實踐，更是全社會的戰(zhàn)略發(fā)展調(diào)整。我有幸作為一名參加培訓的學員，在學習的過程中，汲取新視角、新觀點、新方法，研究新問題、新情景、新方向，獲益匪淺，現(xiàn)就學習過程中的收獲做一歸納總結(jié)。胡錦濤在會議上發(fā)表重要講話，強調(diào)大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路?！毒V要》中提出“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強國。這樣的指導思想對我們的教育、教學、評價等工作帶來的影響是非常巨大的。近些年來，“狀元”效應(yīng)愈演愈烈，甚至衍生出“狀元經(jīng)濟”。因此，不以考試論人才，不以學歷論人才，而以實際的工作，實際的業(yè)績論人才；不以一時的成績論人才，而是建立人才的長效評價機制。目前，我國的教師來源是以專門的師范院校為主，其他參加教師資格認證人員為輔的模式?！毒V要》在工作方針中指出：“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”。三、總結(jié)總之，通過學習，我深感作為教育一線的工作者，特別是管理者，自身的責任重大，必須加強學習，不斷在實踐中思考，在實踐中償試，把《綱要》理解透徹，在工作中，研究具體的落實方案，推動教育改革在我校的進一步實踐，為2020年的《綱要》總體規(guī)劃的實現(xiàn)做出自