【正文】 程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握教材，用新課程理念認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案。課時(shí)備課要領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)、在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備手段。備方法：(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，改革課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照新課改的要求，組織課堂教學(xué)，達(dá)到課上培養(yǎng)能力的目的。思想引領(lǐng)，多種思想的融合。(4)運(yùn)用主要的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教案上要有所體現(xiàn)。對(duì)各科作業(yè)格式要規(guī)范要求。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，帶有共性的問(wèn)題要在全班學(xué)生中進(jìn)行分析和解決，個(gè)別問(wèn)題可單獨(dú)指出，并督促學(xué)生及時(shí)改正。六、成績(jī)考核的基本要求學(xué)生成績(jī)考核是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)效果反饋和促進(jìn)教學(xué)工作的一種重要手段。；并能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)拓展。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)和獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并以學(xué)生提出的典型問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。然而教學(xué)始終是學(xué)校教育的核心工作在當(dāng)前“雙減”政策正在加緊落實(shí)的背景下，河南省教育廳出臺(tái)這樣一個(gè)課堂教學(xué)基本要求，是值得認(rèn)真思考的。在當(dāng)前，我們的教育正從“三維目標(biāo)”時(shí)代全面走向“核心素養(yǎng)”時(shí)代?！坝媒滩慕獭本鸵紤]教材背后的東西是什么，教材是提供了一種范例，教師要有能力和意識(shí)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，基于核心素養(yǎng)重新加工整合教材內(nèi)容。這些都不可能在一節(jié)課中實(shí)現(xiàn)，怎么可能通過(guò)一節(jié)課就培養(yǎng)起這么大的熱愛(ài)呢？但是我們可以從一節(jié)節(jié)系列課，通過(guò)一篇篇課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)一篇篇課文的學(xué)習(xí)最終達(dá)到這樣的目標(biāo)，也就是課程目標(biāo)。然而無(wú)論如何，關(guān)注課堂改革，以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為綱的“核心素養(yǎng)時(shí)代”已經(jīng)來(lái)臨，教師的教學(xué)需要從課程的角度去思考如何教、如何評(píng)了。教師從課程角度去考慮教學(xué)目標(biāo)，那么一系列規(guī)劃好的單節(jié)課目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，合力實(shí)現(xiàn)的就是課程目標(biāo)。這樣的觀念下，教師的教學(xué)始終圍繞知識(shí)點(diǎn)走向孤立，追求的是學(xué)科的發(fā)展走向偏、難、怪。當(dāng)教學(xué)完成后需要設(shè)計(jì)課后的作業(yè)、評(píng)價(jià)等。第五篇：學(xué)習(xí)《河南省義務(wù)教育課堂教學(xué)基本要求》試行心得體會(huì)學(xué)習(xí)《河南省義務(wù)教育課堂教學(xué)基本要求》試行心得體會(huì)以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為綱，依規(guī)而行日前河南省教育廳關(guān)于印發(fā)《河南省義務(wù)教育學(xué)科課堂教學(xué)基本要求（試行）》的通知，雖然我是高中教師，對(duì)義務(wù)教育階段的認(rèn)識(shí)還很淺薄，但是今年特殊的原因目前從事義務(wù)教育階段的工作，真正到了義務(wù)教育的現(xiàn)場(chǎng)才會(huì)更深的理解義務(wù)教育階段和高中教育的一些差異，最主要的應(yīng)該是學(xué)情。②組織多種形式的課堂討論、交流、辯論、競(jìng)賽等活動(dòng)形式。沒(méi)有知識(shí)性的錯(cuò)誤和疏漏。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、提供拓寬加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)揮特長(zhǎng)的活動(dòng)形式。老師不得把批改作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生。作業(yè)份量生難度適當(dāng)，課堂作業(yè)要占一定比重。(3)知識(shí)要點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)明確清晰。實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的制度。(3)根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)的知識(shí)密度與訓(xùn)練能力的難度以及習(xí)題的份量要適當(dāng)。每教一單元前，適時(shí)做好單元備課，明確單元教學(xué)目的、要求和重難點(diǎn)，理清單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，安排單元教學(xué)計(jì)劃及單元檢測(cè)習(xí)題。三、教師備課的基本要求備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)。講課具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生積極進(jìn)行思維，在掌握知識(shí)和基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思維方法，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。提問(wèn)要有層次，不能以優(yōu)概全。人們學(xué)習(xí)要掌握理論的最終目的在于指導(dǎo)實(shí)踐。現(xiàn)在我們的課堂是教是主體，知識(shí)的灌輸，學(xué)是被動(dòng)的，課堂的是接受知識(shí)的陣地。過(guò)程與方法過(guò)程——指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)?；顒?dòng)要具有趣味性、知識(shí)性、要寓教于活動(dòng)之中，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人。五、課外(興趣小組)課外活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的主要陣地，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域、培養(yǎng)能力有十分重要的作用，老師必須按課外活動(dòng)表現(xiàn)定的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。教師具有問(wèn)題意識(shí)和探究能力，能在指導(dǎo)過(guò)程中突出科學(xué)性，創(chuàng)造性和生成性，并形成自己的指導(dǎo)風(fēng)格。(4)注意積累資料，善于博覽，努力學(xué)習(xí)，借鑒一些優(yōu)秀的教材、教案，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。備學(xué)生：(1)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，掌握知識(shí)和基礎(chǔ)情況。備課要寫(xiě)好教案(教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、步驟、教具準(zhǔn)備、作業(yè)等)，并超前一周備課，無(wú)教案者不許進(jìn)課堂。教學(xué)工作的基本要求是：面向全體學(xué)生，教書(shū)育人；狠抓“雙基”，培養(yǎng)能力；啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)興趣；循序漸進(jìn)，因材施教；改進(jìn)教法，探索規(guī)律；減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量。期末考試由教務(wù)處統(tǒng)一組織?？己艘?，要通過(guò)對(duì)學(xué)科和活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和能力等方面的考核，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和特長(zhǎng)的發(fā)展。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、提供拓寬加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)揮特長(zhǎng)的活動(dòng)形式。老師不得把批改作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生。高中各年級(jí)不超過(guò)2小時(shí)(以上均按中等水平學(xué)生完成的時(shí)間測(cè)定)，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)控制、調(diào)節(jié)學(xué)生每日課外作業(yè)總量。講究教學(xué)方法，使講課具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生積極進(jìn)行思維，使嚳一在掌握知識(shí)和基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思維方法，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(5)教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)、例題、習(xí)題要有答案；理科要寫(xiě)出解題主要步驟；實(shí)驗(yàn)課要寫(xiě)出主要操作過(guò)程；主要圖示、圖表要準(zhǔn)確、清晰；課后作業(yè)要有答案。認(rèn)真編寫(xiě)教案，做到一課一案，學(xué)校要建立健全檢查和交流教案的制度，堅(jiān)持杜絕無(wú)教案上課的現(xiàn)象。有必要的電教手段，有課堂提問(wèn)、板書(shū)、實(shí)驗(yàn)、圖表、課后作業(yè)等內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)未來(lái)人的一項(xiàng)重要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，要著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要堅(jiān)持既教知識(shí)又教學(xué)法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，老師要做出科學(xué)學(xué)習(xí)方法的示范。高效課堂教學(xué)是所有教師一直不懈努力的方向，我們一直在積極尋找與探索，朝著目標(biāo)前進(jìn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。第一篇：學(xué)習(xí)中學(xué)教師課堂教學(xué)十項(xiàng)基本要求 心得體會(huì)學(xué)習(xí)中學(xué)教師課堂教學(xué)十項(xiàng)基本要求 心得體會(huì)開(kāi)遠(yuǎn)市第十一中學(xué) 宗家富通過(guò)對(duì)中學(xué)教師課堂教學(xué)十項(xiàng)基本要求的學(xué)習(xí)。備課是上好課的前提。（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)，“一步一回頭”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是未來(lái)社會(huì)對(duì)人的起碼要求。注重情感、能力、方法等非智力因素的培養(yǎng)。要有科學(xué)的授想，明確的授課過(guò)程。堅(jiān)持在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，備課組進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮老教師、骨干教師和新任教師傳、幫、帶作用。(4)運(yùn)用主要的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教案上要有所體現(xiàn)。杜絕科學(xué)性錯(cuò)誤。作業(yè)份量生難度適當(dāng)，課堂作業(yè)要占一定比重。批改符號(hào)要規(guī)范，批語(yǔ)和批改日期書(shū)寫(xiě)要明了工整。對(duì)因事因病缺課的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。考試次數(shù)要嚴(yán)格控制，每學(xué)期一般不超過(guò)兩次。將新課程理念貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，考試命題要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題，試題的難度和數(shù)量要適當(dāng)；試題的表達(dá)語(yǔ)和指導(dǎo)語(yǔ)要清楚；試題應(yīng)具有典型性和啟發(fā)性，既有基礎(chǔ)知識(shí)的考核，又有基本能力的考核；試題的答案要明確、具體，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)