【正文】 極運用“我想買…”“我還想買…”表達(dá)自己的愿望。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里。四、游戲。為幼兒提供了與生活相關(guān)的語言，社會等方面的知識。幫助幼兒形成仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在此過程中促進幼兒與同伴間的交往和交流，增進彼此的感情。，展示板四張。二、理解兒歌內(nèi)容，整編兒歌前半部分。(老師用動作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會相互謙讓。是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá)）這些名字都一樣嗎？總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的?；顒訙?zhǔn)備：《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書一、談話導(dǎo)入教師出示蘋果樹師：這是什么樹？樹上有幾個蘋果？2師：你們瞧，這個蘋果又大又圓你們想吃嗎？老師這有兩個人他們也想吃這個蘋果，我們一起來認(rèn)識一下。那你們覺得可以吃到嗎？出示第四幅圖師:很遺憾！他們沒有吃到蘋果。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。二、活動環(huán)節(jié)分析：第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。教師：你是不是一朵流星花呢？舉個例子說說。不足：在針對故事進行提問時，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。今天我們要來看一本大圖書，我們一起來看看大圖書的名字，猜猜看故事里會講些什么？（幼兒講述）二、多媒體ppt、小圖書結(jié)合閱讀理解。三、幼兒分組討論不同季節(jié)可愛的理由。發(fā)生了什么不可思議的事情？你是在那一頁上看到的？還發(fā)生了什么事情？PPT5：小動物和花兒會說些什么？你為什么覺得它會這樣說？教師總結(jié)：原來季節(jié)顛倒讓小動物和花兒們都不適應(yīng)了。讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。教師在設(shè)計活動時內(nèi)容層層遞進，重點引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養(yǎng)幼兒的自信心。欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因為心地善良的花兒最美！三、討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂?！毒V要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。四、介紹漫畫書《父與子》1 師：你們想知道這些有趣的故事是來自哪里嗎？教師出示漫畫書《父與子》，并適當(dāng)介紹這本書。出示第二幅圖提問：兒子手里拿著什么東西？他看著父親滿頭大汗，也開始動腦筋想辦法了。鼓勵幼兒嘗試用不同的幽默語言表達(dá)自己對畫面的理解和感受。寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。(重點學(xué)跺跺腳、撓撓耳)2. 展開想象，體會相互謙讓的美德。，并展示結(jié)果。嗎?“東”和“西”。，幼兒感受相互謙讓的美德。活動前，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小超市，意在讓幼兒處于一種寬松而有趣的環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)反思.兒歌是語言領(lǐng)域的重要組成部分。提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。兒歌錄音磁帶一份活動過程：一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。從此，胖熊盛開玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧？”胖熊和小兔走進院子里，他們看見玫瑰花長出了好多花骨朵。讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢？）出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。體驗和朋友一起互幫互助的快樂。整個課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動的發(fā)展。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運用。B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。延伸：“守株待兔”是一個成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。觀察解惑，初步感知。你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？延伸活動：幼兒可以表演守株待兔?！净顒舆^程】一、認(rèn)識成語守株待兔?！净顒訙?zhǔn)備】動畫片守株待兔。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。幼兒觀察圖片（從開始到農(nóng)夫天天站在樹下）。師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。第二天，農(nóng)夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專