【正文】 著團(tuán)隊(duì)管理理論的發(fā)展與成熟，團(tuán)隊(duì)管理最佳的方式是進(jìn)行民主的管理，組織各類活動(dòng)將更多的依賴說(shuō)服教育，而非強(qiáng)制命令。再次，知人善任能使每個(gè)員工在其工作崗位上發(fā)揮最大的潛能，給員工足以考驗(yàn)其能力的挑戰(zhàn)性工作，并且在其面臨此種困境時(shí)，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引導(dǎo)發(fā)展方向一方面，團(tuán)隊(duì)員工參與決策，有利于增強(qiáng)組織的民主氛圍，提高員工的積極性。團(tuán)隊(duì)必須導(dǎo)入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣才有助于提高團(tuán)隊(duì)活力，旨在激發(fā)員工的創(chuàng)新意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，走出固化思維，讓大家互相趕超，讓付出與收獲成正比，體現(xiàn)出努力一定會(huì)有回報(bào)的真理，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)人的潛能是不同的，對(duì)不同特質(zhì)的人，采取不同的刺激手段才可能達(dá)到好的效果。片面強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵(lì)，容易使員工產(chǎn)生拜金主義，增加企業(yè)的激勵(lì)成本。第四，完善責(zé)任監(jiān)督機(jī)制，繼續(xù)提升監(jiān)管能力。第五篇：激發(fā)課堂活力激發(fā)課堂活力提高口語(yǔ)能力錢琳小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中自然而然地交際，從而自覺(jué)地運(yùn)用英語(yǔ)的思維方式觀察和解決實(shí)際問(wèn)題。又如，在學(xué)完P(guān)EP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit3中的A部分的句型“my friend has ……”之后，我讓學(xué)生拿出他們自己畫好的怪物圖，讓學(xué)生描述他們自己的圖片，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)生直接跑到了柜臺(tái)邊對(duì)salesman說(shuō)：“Can I have some hamburgers?……”而waiters也忙得不亦樂(lè)乎，“Here you are.”“Thank you！”……學(xué)生都進(jìn)入了角色，表演得栩栩如生，說(shuō)得繪聲繪色，很自然地感知了語(yǔ)言的音、形、義。從最簡(jiǎn)單的開始，如過(guò)圣誕節(jié)時(shí)跟同學(xué)說(shuō)聲Merry christmas!”學(xué)生們對(duì)這個(gè)活動(dòng)積極性很高，在課堂上比平時(shí)更加認(rèn)真了，有不會(huì)讀的地方，他們會(huì)問(wèn)其他同學(xué)和我。如果能設(shè)計(jì)布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以在不知不覺(jué)中學(xué)到很多課外英語(yǔ)，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件多么快樂(lè)的事情。在學(xué)習(xí)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit5時(shí)，我根據(jù)Let’s eat這個(gè)話題(topic)，課前叫學(xué)生準(zhǔn)備各式各樣的食物圖片，如hamburger, milk, cake, Frenchfries……等等，將學(xué)生帶來(lái)的食物圖片全部放在講臺(tái)上，把教室變成了一個(gè)小型快餐店，每組選出一名salesman上臺(tái)銷售食物，其余學(xué)生扮演顧客。在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試，課堂氣氛非?；钴S。世上任何人做任何事都是如此。第二，強(qiáng)化責(zé)任履行能力，持續(xù)提高工作水平。企業(yè)為了達(dá)到最大化的激勵(lì)效果，要善于把物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)有效結(jié)合。，激發(fā)潛能團(tuán)隊(duì)要想有活力，還必須要巧妙激勵(lì)。但是，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)會(huì)停止改善世界的努力，這將導(dǎo)致更大的悲劇。同時(shí)給予員工足夠的尊重和信賴，這樣才會(huì)促進(jìn)員工的積極性，敬業(yè)工作快樂(lè)工作，從而團(tuán)隊(duì)的活力也被激發(fā)起來(lái)。同時(shí)還要了解員工的思想，以及其干勁、熱誠(chéng)、誠(chéng)意、正義感等。一個(gè)優(yōu)秀的管理人員必將其70%的時(shí)間用在與他人的溝通上。團(tuán)隊(duì)的管理者的世界觀、人生觀、利益觀、幸福觀等，對(duì)于打造團(tuán)隊(duì)精神具有決定性的作用。具有團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)有有活力的必要條件。對(duì)此團(tuán)隊(duì)要么感覺(jué)手中無(wú)權(quán)，無(wú)法開展工作；要么就搞不清自己職權(quán)到底是什么。團(tuán)隊(duì)進(jìn)行決策的方式本身就是最重要的決策之一。在很多公司發(fā)生過(guò)類似的情況：團(tuán)隊(duì)中的成員在共同完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，由于意見(jiàn)不同意，溝通少，導(dǎo)致無(wú)法繼續(xù)交流，工作開展困難，另外還存在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)管理者不滿，消極應(yīng)付工作，以至于團(tuán)隊(duì)凝聚力喪失，更談不及團(tuán)隊(duì)活力。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的氣氛緊張，成員連簡(jiǎn)單的談話交流都無(wú)法進(jìn)行，就更談不上交換和共享信息。多數(shù)團(tuán)隊(duì)在活力方面表現(xiàn)欠佳，部分員工存在惰性，目標(biāo)不統(tǒng)一，工作活動(dòng)不積極，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”等狀況，這些都成為了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的絆腳石，一旦出現(xiàn)這些情況都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的活力下降，工作力不從心，效率和質(zhì)量一并下降。因此必須采取相應(yīng)的措施來(lái)消除固化思維，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，塑造一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。全礦?三違?比去年同期下降了63%，隱患比去年同期下降了70%。在工作中，田玉龍班以?五預(yù)?安全工作法使班組的工作始終在無(wú)隱患的環(huán)境下進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了零?三違?、零隱患、零事故的目標(biāo)。綜采一隊(duì)機(jī)電班探索出了把機(jī)電設(shè)備搬進(jìn)學(xué)習(xí)室剖析講解的?實(shí)物教學(xué)方法?、綜掘三隊(duì)生產(chǎn)班開展了模擬井下工作現(xiàn)場(chǎng)的?團(tuán)隊(duì)互動(dòng)教學(xué)法?、綜掘二隊(duì)探索出?十二一一?學(xué)習(xí)模式、掘進(jìn)一隊(duì) 總結(jié)出?四個(gè)五?學(xué)習(xí)套餐。為了防止培訓(xùn)中?偷梁換柱?現(xiàn)象的發(fā)生，我們收集了班組長(zhǎng)的照片，培訓(xùn)前確認(rèn)身份，使每名班組長(zhǎng)都能接受系統(tǒng)培訓(xùn)。結(jié)合朱家河煤礦的班組安全建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，礦工會(huì)干部實(shí)行包隊(duì)包班，指導(dǎo)開拓隊(duì)等4個(gè)區(qū)隊(duì)開展班組安全建設(shè)工作。2008年，我們針對(duì)班組安全建設(shè)工作中暴露出的一些問(wèn)題，有針對(duì)性的在采煤、掘進(jìn)、通風(fēng)、機(jī)電、運(yùn)輸五條線開展思想，把提高班組安全管理水平作為破解制約企業(yè)發(fā)展的課題之一，出臺(tái)了《象山礦井班組安全建設(shè)實(shí)施方案》、《象山礦井班組安全建設(shè)考核細(xì)則》，班組安全建設(shè)工作在全礦全面推進(jìn)。第三篇：推進(jìn)班組建設(shè) 激發(fā)班組活力8深化班組安全建設(shè) 夯實(shí)管理基礎(chǔ)工作促進(jìn)礦井安全狀況持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)韓城礦業(yè)象山礦井象山礦井現(xiàn)有職工4093人，全礦共有29個(gè)區(qū)隊(duì)181個(gè)班組。（二）政策宣講。每年的“三八”女職工活動(dòng)、“七一”獻(xiàn)禮活動(dòng)、冬季長(zhǎng)跑和拔河比賽、春節(jié)聯(lián)歡會(huì)等等，每月的“健康大步走”，不定期組織職工踏青、騎行等，使員工身體和精神上的壓力得以釋放，從而提高精神修養(yǎng)，培養(yǎng)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)企業(yè)和諧、穩(wěn)定、健康發(fā)展。（三）大力開展班組“幫扶”活動(dòng)。但是**公司的員工收入水平與其他單位仍有明顯的差距，容易使員工情緒上產(chǎn)生波動(dòng)，難免出現(xiàn)暫時(shí)的或局部的心理失衡，由此產(chǎn)生的某些不健康的、消極的心里壓力我們不可忽視。為了提高一線職工學(xué)習(xí)技術(shù)，鉆研業(yè)務(wù)和提高解決生產(chǎn)技術(shù)實(shí)際問(wèn)題的能力?！稗D(zhuǎn)型升級(jí)體質(zhì)量，人人擔(dān)責(zé)增效益”主題教育。，把員工素質(zhì)培訓(xùn)納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。班組建設(shè)的成就最終由員工的整體素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)，員工隊(duì)伍建設(shè)是班組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。建立班組制度是班組建設(shè)的重要組成部分，健全完善的班組制度是做好班組工作的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)班組工作的條件，是促進(jìn)班組建設(shè)的有力保證。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，健全班組建設(shè)各項(xiàng)管理機(jī)制 班組建設(shè)重在打基礎(chǔ)，要通過(guò)建立以崗位責(zé)任制為核心、以標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)為手段、以高效安全完成各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)為目標(biāo)的班組管理機(jī)制，健全各種規(guī)章制度，搞好民主管理，最大限度調(diào)動(dòng)和發(fā)揮員工的創(chuàng)造性和積極性，使班組建設(shè)工作更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。要提升企業(yè)內(nèi)部管理水平，首先要加強(qiáng)班組建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班組管理的規(guī)范化，并通過(guò)班組管理抓落實(shí)。（一）加強(qiáng)班組建設(shè)是提升企業(yè)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的客觀要求和前提。圣吉：《第五項(xiàng)修煉》【案例討論】這樣的班長(zhǎng)好不好？【案例討論】如何消除這樣的排斥？【故事】如何激勵(lì)員工的學(xué)習(xí)意愿【管理寓言】神奇的藍(lán)裙子 崗位練兵、技術(shù)比武、知識(shí)競(jìng)賽【案例分析】如何克服下列缺點(diǎn)？，工作大不一樣 班組長(zhǎng)工作的意識(shí) 班組長(zhǎng)工作的基本守則 如何接受任務(wù)？第二篇：如何加強(qiáng)班組建設(shè),激發(fā)班組活力如何加強(qiáng)班組建設(shè)，激發(fā)班組活力內(nèi)容提要：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是完成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)的基本單位，一個(gè)企業(yè)的執(zhí)行力在很大程度上是由班組來(lái)體現(xiàn)的。課程內(nèi)容：什么是班組建設(shè)？ 班組管理≠班組建設(shè) 班組建設(shè)的特點(diǎn)：具有中國(guó)特色——主動(dòng)性——?jiǎng)?chuàng)造性——民主性——全員性——全面系統(tǒng)性——互動(dòng)性—— 為什么要搞班組建設(shè)？【案例討論】吉林省發(fā)電廠1爐滿水事故有了規(guī)范的優(yōu)良的班組管理還不夠嗎？■社會(huì)在發(fā)展、企業(yè)在發(fā)展，新的問(wèn)題會(huì)層出不窮，班組必須跟上時(shí)代■轉(zhuǎn)軌與轉(zhuǎn)制的需要■加入WTO后的國(guó)際環(huán)境需要■國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要：現(xiàn)代企業(yè)制度（國(guó)家的法律法規(guī)等產(chǎn)業(yè)政策）對(duì)經(jīng)營(yíng)管理提出的挑戰(zhàn) 班組建設(shè)的本質(zhì)（討論）■班組建設(shè)的本質(zhì)就是帶領(lǐng)隊(duì)伍邁上一個(gè)新臺(tái)階的過(guò)程。關(guān)鍵詞:班組建設(shè) 管理機(jī)制 民主管理班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)和具體實(shí)踐者，也是企業(yè)穩(wěn)定的基石。作為企業(yè)最基層的組織單元，班組的運(yùn)作不僅關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展，還決定著企業(yè)未來(lái)的命運(yùn)。班組是提高員工素質(zhì)的基本場(chǎng)所，是企業(yè)發(fā)現(xiàn)、孕育、培