冀教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元我的快樂(lè)生活(存儲(chǔ)版)
【正文】 “ 巳 ” ； “ 吃 ” 與 “ 風(fēng) ” 的末一筆都是橫折彎鉤，但寫(xiě) 法不同等。 比一比，看誰(shuí)學(xué)做的事情多。 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，積極探索的精神。 認(rèn)讀檢查 教師出示一棵 “ 認(rèn)讀樹(shù) ” ，學(xué)生從樹(shù)上摘下帶有生字的果子，并把果子放在寫(xiě)有不同拼音的果籃里。 組組合作要求：小組長(zhǎng)把本組沒(méi)有解決的問(wèn)題向其他組求助。正因?yàn)樗暮闷?，使他迫切的想?道 問(wèn)題的答案，于是就發(fā)生了這樣一件事 ?? 創(chuàng)設(shè)情景，感受課文 學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)課件，整體感學(xué)會(huì)與人合作的方法。） 聽(tīng)到愛(ài)迪生的回答，你的第一反應(yīng)是什么？說(shuō)出自己的理由。 復(fù)習(xí)生字。在歌聲的伴隨下有條不紊的進(jìn)行。 書(shū)寫(xiě)生字。 23 我和我的小伙伴 教學(xué)目 標(biāo) 會(huì)寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字 ,做到筆順正確。 認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 由字到詞、由詞到句 ，循序漸進(jìn)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。 ” —— 要表現(xiàn)出小水滴的果斷和自信。 由全班同學(xué)一起評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 詢問(wèn)學(xué)生喜歡小鳥(niǎo)嗎，都知道有那些鳥(niǎo)，各有些什么特點(diǎn)，認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽(tīng)嗎。 識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字， 和小伙伴既合作，又競(jìng)爭(zhēng)， 這樣可以激發(fā)他們的認(rèn)字主動(dòng)性。 讀了課文 ，你都知道了什么？從哪里知道的 ?讀一讀。 先自由讀，再指名讀。 指名講，佩戴頭飾。 有機(jī)的將生活實(shí)際聯(lián)系在一起。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志、實(shí)物投影儀等 。 都把“小本本“放在桌子上，全班參觀欣賞。 觀察總結(jié)點(diǎn)的不同寫(xiě)法，如：左右呼應(yīng)的小點(diǎn)、上下雙點(diǎn)、橫向雙點(diǎn) 利用打擂的形式進(jìn)行，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生把字寫(xiě)好看的情感。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生小時(shí)候的玩具或服飾等（自備）。 4 全班交流。 學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中大膽交際，感受交際的快樂(lè)。 三、指導(dǎo)口語(yǔ)交際 1 指名說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候的故事 。使學(xué)生注意力集中地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，能夠用一段話 講 述自己的 故事 。 按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，找出多種規(guī)律，對(duì)本冊(cè)生字進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生在應(yīng)用中感悟漢字的 有趣。 采用多種形式的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，真正體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。 3. 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 給講故事者提供一個(gè)小小的舞臺(tái)，激起學(xué)生的激情和欲望。 使學(xué)生在讀悟中受到 “ 做事 要 有自信心 ， 不自卑 ，不 怯懦 ” 。 交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。 采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢 ，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。樹(shù)立自信心，不自卑，不怯懦。 要給學(xué)生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式 識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。 在班內(nèi)表演。 分角色朗讀第四自然段。 指名讀自己喜歡的地方， 游戲是孩子的天性，通過(guò)游戲讓他們體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。（出示一根小棒）誰(shuí)能把它折斷？（指名學(xué)生試一試） 誰(shuí)能把這一捆小棒折斷，誰(shuí)就是咱們班的大力士?。ǘ嗾乙恍┩瑢W(xué)試一試） 誰(shuí)來(lái)告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學(xué)生回答） 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來(lái)一起看看吧?。ò鍟?shū)課題： 2我和我的小伙伴） 二、 認(rèn)讀 借助漢 語(yǔ)拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。 給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方法后，讓學(xué)生描紅并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。在最初人類沒(méi)有凳子 、 椅子，那時(shí)的人就是坐在地上，而地就由土構(gòu)成的。 在學(xué)生討論傻與不傻過(guò)程中只要能正確認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生即可。 檢查作業(yè)。 知故事情節(jié)。 2 、品滋咂味重點(diǎn)詞句 教師問(wèn)：在課文第一段中，愛(ài)迪生提出了 許多問(wèn)題，他為什么會(huì)有這么多疑問(wèn)？你從課文中哪個(gè)詞中找到了答案？ 用文中的一句話向老師解釋好奇是什么意思？ 學(xué)生齊讀這一句話 “ 他喜歡觀察事物 又愛(ài)思考問(wèn)題。 在一次次解難中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè) ， 質(zhì)疑、互相解答 。 小組組長(zhǎng)把小組 內(nèi) 較 難 掌 握 的 生 字 告 訴 老師 識(shí)記難字 用展示臺(tái)展示難記的字。 正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。 五、布置作業(yè) 書(shū)寫(xiě)本課四個(gè)生字，給十三個(gè)認(rèn)讀字加注拼音。 生字書(shū)寫(xiě)。 課本劇改編、表演（與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系） 師生共評(píng)（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及配合諸方面點(diǎn)評(píng)） 評(píng)后再讀。 通過(guò)指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀，使學(xué)生了解小猴經(jīng)過(guò)艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的心情 。 討論小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的，理解自己親自去做的必要性。 識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，這樣可以激發(fā)他們的認(rèn)字主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。 教師指名 識(shí)字、正音（ 2—— 3名）。 借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)新偏旁“土字兒旁”。 做到筆順正確，書(shū)寫(xiě)工整、漂亮。 正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。 學(xué)生用喜歡的方式
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