【正文】 圖書館、家長口述等多種途徑來搜集相關(guān)資料。在學(xué)生已有了對國際互聯(lián)網(wǎng)的初步了解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生初讀課文，在語言環(huán)境中掌握生字，同時對課文內(nèi)容整體感知。上課時，我主要抓住國際互聯(lián)網(wǎng)的三個特點來教學(xué)。課文用了整整一個自然段來寫，也沒有能詳盡地描述。每一問都應(yīng)該追求“一石激起千層浪”的效果。”這句話既點了題——“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”的`“奇妙”一詞，又契領(lǐng)全文，起著承上啟下的作用，承上——解釋團團包住整個地球的“大網(wǎng)”是怎么構(gòu)成的；啟下——下文所舉例子，所作闡述都是圍繞這句話展開的。幾乎人人家中都有電腦，都能上網(wǎng)?；叵肫饋?，確實如此。這樣層層深入，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。在完成初讀后，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的、不同層次的讀，感悟“互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙，深刻理解課文內(nèi)容。課文用了整整一個自然段來寫，也沒有能詳盡地描述。在教學(xué)中我讓學(xué)生充分地進行朗讀，在反復(fù)朗讀中進行感悟。因此設(shè)計這樣的說話練習(xí)：這里有個省略號，它告訴我們——國際互聯(lián)網(wǎng)還有很多作用。最后留了七分鐘左右時間給學(xué)生寫字。最后結(jié)合《補充習(xí)題》完成相應(yīng)的練習(xí)。用“網(wǎng)”組詞，引出主題“國際互聯(lián)網(wǎng)”，欣賞圖片，將課題補充完整，齊讀課題。詞語學(xué)得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機檢查朗讀，并評價。師出示課文內(nèi)容。(6)帶著獨特的體驗，分小組讀第二自然段。人與鳥是這樣，人與人更是這樣。在完成初讀后，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的、不同層次的讀，感悟“互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙，深刻理解課文內(nèi)容。課文用了整整一個自然段來寫，也沒有能詳盡地描述。在教學(xué)中我讓學(xué)生充分地進行朗讀，在反復(fù)朗讀中進行感悟。因此設(shè)計這樣的說話練習(xí)：這里有個省略號，它告訴我們——國際互聯(lián)網(wǎng)還有很多作用。這是一篇科普讀物，是讓小學(xué)生初步接觸一些國際互聯(lián)網(wǎng)方面的知識，所以課上在注意語言淺顯易懂的同時，還用了一些形象化的比喻，如“‘國際互聯(lián)網(wǎng)’就像這張包住地球的‘大網(wǎng)’”，又如“我們現(xiàn)在生活的世界真像一個‘地球村’”。經(jīng)過一個單元的課文練習(xí)后，他們分段已經(jīng)相當(dāng)準確了，但在概括段意方面仍較薄弱，只能用書上的語言來說，因此顯得冗長繁復(fù)。只有讓學(xué)生不斷地朗讀，才能使他有自己獨特的體會。其次，在教學(xué)國際互聯(lián)網(wǎng)速度快、功能多這兩個方面時，同樣抓住奇妙讓學(xué)生自己尋找句子，圈畫關(guān)鍵的詞語，再談感受，讀句子，充分感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。課文舉了一個例子正說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的速度很快，讓學(xué)生理解“地球村”的含義。第三篇：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)反思學(xué)了《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》一文，讓我們了解到奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也越來越多，奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)反思?！墩\實與信任》課文的第三段是作者真情的自然流露，因此在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文內(nèi)容，并進行有感情的朗讀，以加深對“可愛”和“不由自主”的理解和感悟，體會反問句蘊涵的深刻內(nèi)涵與強烈的情感?！?4)課文是怎么說的?指導(dǎo)讀“雖然……‘地球村’。(1)指名讀感受最深的`地方?為什么讀這里?(2)你體會到了什么?(互聯(lián)網(wǎng)很大)從哪看出來?找詞語，指導(dǎo)朗讀。(3)齊讀。了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系?？旎ヂ?lián)網(wǎng)的速度非常快，文中舉了一個具體的例子來體會傳輸速度快，抓住悉尼和北京相距的距離之大進行對比，體會到幾秒鐘就能將信息傳遞的速度之快。在學(xué)過字詞之后，要能夠理清文章的脈絡(luò)，在一班是沒有清楚的將怎么分段、每段說清楚，在說完段落大意后應(yīng)該有意識的訓(xùn)練說說課文的主要內(nèi)容。只有讓學(xué)生不斷地朗讀，才能使他有自己獨特的體會。其次，在教學(xué)國際互聯(lián)網(wǎng)速度快、功能多這兩個方面時，同樣抓住奇妙讓學(xué)生自己尋找句子，圈畫關(guān)鍵的詞語，再談感受，讀句子，充分感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。課文舉了一個例子正說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的速度很快，讓學(xué)生理解“地球村”的含義。課上，我緊緊抓住課題——“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”的“奇妙”一詞，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：如互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪兒？它為什么會這么奇妙等等，進入初讀課文的39。）作者還用了哪些說明方法？這些說明方法有什么作用？可以讓學(xué)生分成四人小組，進行合作學(xué)習(xí)。然后聽了她給我的評課，讓我獲益良多。這篇課文的教學(xué)目標之一是要讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)?！镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思9不是只有詩才有詩眼，文章也有文眼。課堂提問不單單是一個技巧問題，而是教師的教學(xué)技能和智慧的集中體現(xiàn)，問題的有效性就決定了課堂教學(xué)的效率。課文舉了一個例子說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的速度很快，讓學(xué)生理解“地球村”的含義。同時，自己在教學(xué)中也產(chǎn)生了一些疑問：如在小組合作學(xué)習(xí)中，怎樣最大限度地發(fā)揮小組長的作用，讓他們最大限度的挖掘每個組員的潛能？這節(jié)課雖然上完了，但留給我的思索還《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思8課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細介紹，讓我們了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。在新課改理念的指引下，我先在黑板上工工整整的寫了一個“網(wǎng)”字，然后親切地問：“同學(xué)們，你們見過什么樣的網(wǎng)？”孩子們的興趣一下子調(diào)動起來紛紛說了各種各樣的網(wǎng)，整個課堂一下子變得活躍起來，然后老師抓住學(xué)生的興趣，層層推進問：“那么，我們今天要認識的是一種什么樣的網(wǎng)？”學(xué)生齊讀課題，而后讓學(xué)生互相交流自己搜集的有關(guān)國際互聯(lián)網(wǎng)的各種信息，整個課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，積極的合作和充分交流的過程。在設(shè)計此課的教學(xué)時，我要求自己要以學(xué)生的發(fā)展為本，要著眼于學(xué)生的想象能力、問題意識、合作意識以及交流探究能力的培養(yǎng)，要注重教學(xué)目標的多元化，要尊重學(xué)生獨特的個人體驗，讓學(xué)生感受語文與生活的聯(lián)系。《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思6《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》、工作原理及與人們關(guān)系的介紹,。通過研讀，讓學(xué)生明白，課文是從設(shè)計面大、傳遞信息快、內(nèi)容多三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。國際互聯(lián)網(wǎng)對于我們教師來說，并不陌生，因為它與我們的生活、學(xué)習(xí)、工作息息相關(guān)，上這一課，我可以對學(xué)生滔滔不絕，可是面對著孩子們求知而又疑惑的眼神，我知道，他們大多數(shù)人覺得互聯(lián)網(wǎng)是那么神秘，好象離自己很遠似的。經(jīng)過一個單元的課文練習(xí)后，他們分段已經(jīng)相當(dāng)準確了，但在概括段意方面仍較薄弱，只能用書上的語言來說，因此顯得冗長繁復(fù)。我尊重學(xué)生的想法，不時的運用恰當(dāng)?shù)挠新曊Z言和肢體語言對學(xué)生的看法表示肯定，表示感謝并進行鼓勵，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，真正做到了為學(xué)生服務(wù),成了學(xué)生的合作伙伴。教學(xué)時，我通過范讀引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：每個人對閱讀材料的理解是不一樣的，無論何時一定要把自己心中的感受通過自己的聲音表現(xiàn)出來。萬事開頭難，勤能補拙，相信一定會越來越好。還有在后面部分，朗讀還不夠充分，在一定程度上削弱了孩子對文本的體驗！第二篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思1《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文有鮮明的時代性與我們的生活聯(lián)系較為密切！在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我精心準備了對詩，以調(diào)動小朋友的興趣。然后，通過教師的朗讀，引發(fā)孩子閉上眼睛去想象國際互聯(lián)網(wǎng)的神奇和巨大。奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)反思5《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文有鮮明的時代性與我們的生活聯(lián)系較為密切！在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我精心準備了對詩，以調(diào)動小朋友的興趣。帶著這樣的教學(xué)設(shè)計，老師和孩子們一起走進課堂教學(xué)實踐，享受著課堂教學(xué)的快樂，達到了事半功倍的效果?！皩W(xué)起于思，思起于疑”。因此就能歸納出它的第二大特點：“快”。萬事開頭難，勤能補拙，相信一定會越來越好。奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)反思2《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文有鮮明的時代性與我們的生活聯(lián)系較為密切！在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我精心準備了對詩，以調(diào)動小朋友的興趣。第三板塊，就是讓學(xué)生再次讀課文，讓他們找找作者是怎樣寫好這篇說明文的，分別介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)的哪些方面？（介紹了結(jié)構(gòu)、工作原理和功能。說來有些慚愧，我的教學(xué)設(shè)計，也是很傳統(tǒng)啊！毛教導(dǎo)來聽了這節(jié)課。主要介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們的密切關(guān)系。幾乎人人家中都有電腦，都