【正文】 《游山西村》初讀感知了解作者，理解詩題（1）學生互相交流課前搜集的有關陸游的資料，教師補充。爬山虎實物。二、學生自讀，教師巡視指導。讀課題。書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？四、學習第五自然段。()假期已滿．，我準備返校了。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。二、整體感知，解決問題，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。（板書：選址）② 住宅是什么樣子的，找出有關詞語。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導學習“隨遇而安”。三、歸納總結，掌握方法四、作業(yè)設計（一）、填上合適的關聯(lián)詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。可以引導學生在閱讀中理解作者是如何推理的—— 中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。()的病房()地出神()的部分()地吻合()的海灣()地端祥()的資料()地發(fā)現(xiàn)語文園地二學習目標能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。a．自由讀記，讀中正音。解疑說話。讀故事。仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。a、可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真地進行修改加工。b．同一內容描寫，粗略與細致的對比。《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。學會幫助同學解決出現(xiàn)的問題。要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動?！独顣r珍夜宿古寺》讓學生體會李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神。第四課時 作文講評教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢?討論明確：a，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫下來。仔細看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。獨立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。先聽老師唱唱。讀“小林”“小東”的話。b．按順序齊讀。準備“爬山虎”圖片。學生可以繼續(xù)交流查閱到的有關大陸漂移學說的其他資料練習設計：一、看拼音，寫詞語。反復讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會魏格納的這一假想是在反復地、仔細地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的?？s寫句子：蟋蟀建筑住宅并沒有特別好的工具。（這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象，使讀者產生親切感，引起閱讀的興趣。本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。每組派代表交流學習情況。是誰呢？（板書：蟋蟀）齊讀課題。理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。相當()牢固()休想()新鮮()舒服()均勻()給帶點的字選擇正確的解釋。（老師巡視）a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）誰來告訴老師你們學懂了些什么？（學生自由發(fā)表意見，其它學生補充，教師充分表揚）哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？ 你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學演示）你們想知道究竟怎么爬的嗎？你們知道答案了嗎？誰正確？它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。齊讀課題。教具準備：實物展示臺。品讀悟意境（1）啟發(fā)談話悟意境：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細心觀察廬山的特點：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，用心思考，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？經(jīng)過思考，作者發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：只緣身在此山中。六、課時安排：《古詩兩首》 2課時《爬山虎的腳》 2課時《蟋蟀的住宅》 2課時《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》 1課時《語文園地二》 4課時【四年級語文上冊第二單元教學計劃】相關文章：第四篇：四年級語文上冊第二單元古詩兩首教學目標：學會生字，能借助注釋理解生詞；讀懂詩句意思，體會作者詩中的哲理；背誦古詩，默寫《題西林壁》。1積累花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)。了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。、有感情地朗讀并背誦兩首古詩，默寫《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文。,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。在教學策略上，教師要注重體現(xiàn)語文課本身的特點，以讀文本，讓朗朗書聲成為課堂的主旋律，讓學生在讀中感悟。本組的導讀提示了學習內容，提出了語文實踐活動的要求。,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。，總結觀察的方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、隱蔽”等詞語。教師要引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣。單元教學難點：讓學生受到愛國主義思想教育。教學本組課文時,教師要深入研讀教材,把握課文的重點,突破難點，引領學生與文本親切對話,領悟本單元教材編排的意圖。單元教材分析：本組課文題材多樣,有記敘文，說明文，有人物故事，也有膾炙人口的歷史故事,但它們有一個共同點:都是以愛國主義為主題，旨在通過本單元的學習，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國，矢志刻苦學習，長大為國爭光的思想感情。學會本單元30個生字，其中25個綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。其中，精讀課文6～7課時，