團(tuán)體心理輔導(dǎo)之凝聚力推薦五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 小學(xué)生的主要任務(wù)，但游戲仍然是小學(xué)兒童活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)兒童，特別是低年級(jí)兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)。“同學(xué)們，我們大家都希望有好多好多知心朋友，可是我們有的同學(xué)性格內(nèi)向，不善交往，遇到不熟悉的人就會(huì)害羞，不好意思與人交談，這樣就會(huì)影響自己的人際交往，使自己身邊缺少友好的伙伴。（6）當(dāng)一首樂(lè)曲進(jìn)行過(guò)半時(shí)，突然停止音樂(lè)，請(qǐng)大家拿掉面具，前后左右互相看一看，對(duì)方是誰(shuí)？（驚訝，大笑）教師：“①你的舞伴原來(lái)熟悉嗎？如果不熟悉，請(qǐng)談?wù)勀銈儸F(xiàn)在交往得怎么樣？②與老師共舞，你有什么感覺(jué)？老師跳得好嗎？你感到拘謹(jǐn)嗎？”總結(jié)和建議事實(shí)表明，只要我們克服膽怯心理，大膽嘗試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與人交往并不是什么難事。）（2）兩曲過(guò)后，音樂(lè)暫停片刻，教師提問(wèn)：“你覺(jué)得樂(lè)曲好嗎？現(xiàn)在你的心情怎樣，好嗎？”（3）繼續(xù)播放音樂(lè)，希望大家放開(kāi)膽量，盡情地跳舞。課前準(zhǔn)備化裝舞會(huì)所需要的頭飾、面具和伴奏音樂(lè)帶等。同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)一次做“壞孩子”的特殊體驗(yàn)，了解到這些問(wèn)題孩子的內(nèi)心需要一個(gè)來(lái)自老師和同學(xué)的關(guān)懷與引導(dǎo)。①教師接著前面的內(nèi)容，在黑板上已經(jīng)寫好的板書（好事/壞事會(huì)做/不會(huì)做喜歡做/不喜歡做），讓學(xué)生自己舉出一些不好的行為。回過(guò)頭來(lái)看，前面同學(xué)們自己也說(shuō)過(guò)了：“遲到是一件壞事”?！?2．課堂操作。這樣一來(lái)，通過(guò)換位思考的方式體會(huì)當(dāng)壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的。學(xué)生通過(guò)參與這些主題下的活動(dòng)能夠全面的認(rèn)識(shí)自我，全面提升個(gè)體心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范及適應(yīng)社會(huì)生活的態(tài)度與習(xí)慣，互相尊重、互相了解，少數(shù)服從多數(shù)的民主作風(fēng)，在幫助學(xué)生得到充分發(fā)展的同時(shí)，掃除其正常成長(zhǎng)過(guò)程中的障礙，最終促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。下面以京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)活動(dòng)手冊(cè)在活動(dòng)主題“時(shí)間管理”上設(shè)計(jì)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)“時(shí)間分割”為例，手冊(cè)中詳細(xì)介紹了“時(shí)間分割”團(tuán)體心理活動(dòng)的作用、適用人數(shù)、材料準(zhǔn)備、活動(dòng)程序、注意事項(xiàng)等。第四篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)之時(shí)間管理團(tuán)體心理輔導(dǎo)之時(shí)間管理俗話說(shuō)“時(shí)間就是金錢”，一個(gè)人之所以成功，時(shí)間管理是非常重要的關(guān)鍵因素，如果我們想要成功，就必須讓我們的時(shí)間管理做得更好。（7）由協(xié)助人員引導(dǎo)進(jìn)行組內(nèi)分享，如：開(kāi)始時(shí)覺(jué)得困難么？活動(dòng)中的感受如何？有什么啟示？(注：根據(jù)人數(shù)還有現(xiàn)場(chǎng)情況，可以在完成了7個(gè)點(diǎn)之后再挑戰(zhàn)更高難度)第三部分：我愛(ài)我家（一）信任跌倒35min活動(dòng)目的：加深團(tuán)隊(duì)成員之間的信任步驟：（1）小組中一名成員站在一米左右的桌子上背對(duì)其他下面的成員；（2）其他成員面對(duì)面站成兩排，相對(duì)而站的兩人將四只手握成“萬(wàn)字結(jié)”的形狀，一只腳相互頂在一起（3）站好的成員身體呈繃直的狀態(tài)向后“跌倒”，由“萬(wàn)字結(jié)”的其他成員接住。（2）把隊(duì)員劃分成5個(gè)小組，每組10人左右。一平米左右的桌子4張。在團(tuán)體中不但可以更有效地影響或改變個(gè)人的某些自我概念或想法，還可以協(xié)助解決原本在個(gè)人之間難以解決的問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)《團(tuán)體心理咨詢》等課程，為人正直、樂(lè)觀、活潑，開(kāi)朗，熱情，溝通和協(xié)作能力強(qiáng)。九、團(tuán)體評(píng)估方法項(xiàng)目一：小組成員的自我總結(jié) 項(xiàng)目二：領(lǐng)導(dǎo)者自我總結(jié)十、團(tuán)體方案第一單元第二單元第三單元第四單元第二篇：心理輔導(dǎo)之團(tuán)體心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)之團(tuán)體心理輔導(dǎo)如同個(gè)別輔導(dǎo)重視輔導(dǎo)關(guān)系的建立一樣，團(tuán)體輔導(dǎo)也非常重視良好團(tuán)體氛圍的形成。而中國(guó)地大物博的獨(dú)特國(guó)情，注定了團(tuán)體輔導(dǎo)手段的重要性發(fā)展速度必將超越其他的心理技術(shù)，成為解決中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的重要手段！團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)工具箱的設(shè)計(jì)以人際溝通理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、以及團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論為基礎(chǔ)，總結(jié)歸納各個(gè)階段學(xué)生心理發(fā)展的主題，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，利用心理課堂、團(tuán)體心理輔
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