【正文】 索新知識，掌握新本領(lǐng)。課堂中組織起學(xué)生進(jìn)行生生間、組際間的交流，這使得呈現(xiàn)出的觀點(diǎn)更原始、真實(shí)，更貼近學(xué)生的思維特點(diǎn)和方式，基于這一平等互利特征的差異展示，不僅為學(xué)生所喜愛和認(rèn)可，也讓教師得以準(zhǔn)確把脈學(xué)生的學(xué)情，并據(jù)此展開進(jìn)一步的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。同學(xué)們在我的有效引導(dǎo)下很容易結(jié)合問題情境理解算理、掌握算法。通過對本節(jié)課的教學(xué)，我對新課改下數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，比如：怎樣避免課堂教學(xué)中的形式主義？怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷算法獲得的過程？怎樣在計(jì)算教學(xué)中處理算理與算法？怎樣讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)機(jī)會與空間？在這次講課中，給了我對這些問題的思考，定能把我引入課改的更深處?！拔蚁胨鼈儎偯俺鰜頃r肯定很壯觀”。板書時，我有意識地把與課文有關(guān)系的問題歸在一邊，如“雪猴是什么樣子的”、“雪猴有什么特點(diǎn)”、“雪猴與作者關(guān)系怎么樣”等；把與課文沒有關(guān)系的歸在一邊，如“雪猴生活在哪里”等。在教完課文后，我反思了我的教學(xué)過程，我覺得文章的題目往往是文章內(nèi)容的精辟的提煉，主旨所在，猶如文章的“眼睛”。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者通過對人物的語言生動細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。看來同學(xué)們對器官捐獻(xiàn)已經(jīng)有了很深的理解三、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)眼角膜捐獻(xiàn)的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法?！保?）你平時可以給予他人哪些東西？如果我們的器官捐獻(xiàn)給別人了，就拿不回來了，怪不得父親會這樣說，引讀父親的話（2）你從這句話中讀懂了什么？帶著你的理解誰再來讀一讀，同學(xué)們，琳達(dá)的父親說這句話時，心情是怎樣的？（平靜的）讓我們來齊讀。聽到了自豪的感覺。① 假如你就是其中的一位盲童，當(dāng)你只能用手觸摸、用耳朵聆聽、用心去感受一切的時候，你最想說的是什么？④指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀?；刈x父親的話：同學(xué)們，讓我們一起再來聽聽父親說過的話（課件播放《愛的奉獻(xiàn)》并出示父親的話）師：父親曾平靜地對我說──“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。想象說話：這是文章真正的結(jié)尾，此時，你又想說些什么？六、回歸課題，升華理解：師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你對大家一開始課題中“永生”的含義有什么進(jìn)一步的理解呢?小結(jié)：是的，我想永生的不僅僅是眼睛，永生的是一種關(guān)愛生命，無私奉獻(xiàn)的精神，難怪琳達(dá)一家人會彼此感動著，彼此驕傲著。備這節(jié)課，上這節(jié)課，我自己學(xué)到了很多。教學(xué)內(nèi)容除了文本外，還應(yīng)該有承擔(dān)“語文”的東西在里面，比如語文知識。但是后面的困境是對前面困境的超越，后面的解困和前面的解困相比更是一種認(rèn)識上的新的提升，而提升的過程本身是讓人流連忘返的。這次的遺憾也常常回旋于自己的心頭。也許聽課的老師會認(rèn)為再花那么長時間進(jìn)行讀書指導(dǎo)不值得。比如，我調(diào)控課堂的節(jié)奏還不夠到位，在一些該精彩的地方?jīng)]有達(dá)到更滿意的效果。教學(xué)重點(diǎn)：體會人物的不同心理特點(diǎn)，能分角色有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解文中嘆號所表達(dá)的思想感情以及反問句的意思。”齊讀句子，問：讀了這句話后，你有什么問題提出嗎？指名交流，教師歸納問題：（1）“仁慈”什么意思？東郭先生怎樣對狼講仁慈了？（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？為什么不能對他講仁慈？組織學(xué)生小組討論，解決疑難。（板書：兇殘）④狼不等老農(nóng)回答，……。汽車路過法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)時，他從法國當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的做法中獲取了有益的啟示，采用“撒下草種，提前開放，按照足跡，鋪設(shè)道路”的方法，完成了世界最佳設(shè)計(jì)。其實(shí)，還應(yīng)當(dāng)包括著這樣一些不可缺少的因素，如格羅培斯善于從他人成功中獲得啟示，具有一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的品質(zhì)，讓設(shè)計(jì)符合眾多人的意愿，具有藝術(shù)性等等?！犊逃〉臉啡ぁ肥呛⒆觽兎浅８信d趣的一課，因此，我把本節(jié)教學(xué)目標(biāo)定為：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握簡單的刻印方法。這時，同學(xué)們已經(jīng)迫不急待地想進(jìn)行作品的制作了，因此，刻印中安全的提醒就顯得格外重要了，可想而知本節(jié)課的氣氛非常熱烈，同學(xué)們對自已的設(shè)計(jì)和作品都非常用心，因?yàn)閷逃〉南蛲惨驗(yàn)閷τ駱涞闹С?。學(xué)生參與課堂的積極性很高?！比缓?，我說了一個故事，結(jié)果這個故事引出了更多的故事。關(guān)于字詞教學(xué)。為了讓學(xué)生饒有興趣地參與句子學(xué)習(xí)，我主要是加強(qiáng)了對學(xué)生進(jìn)行句子朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感悟句子意思，再在熟讀的基礎(chǔ)。四年級下冊教學(xué)反思12《捉蝴蝶》是一篇看圖學(xué)文的課文，講了弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。過了片刻，終于有人站了起來，說：“書中說了豎切和橫切兩種方法，我心想，斜切會有什么發(fā)現(xiàn)呢？結(jié)果，我看到了三角形。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《蘋果里的五角星》這篇課文時，我充分利用蘋果這一實(shí)物教具，讓孩子親自動手操作。為了刻印方法的探究，在上課之前，我先做了一個“我是反寫王”的課前熱身，對本節(jié)課印章的刻印墊定了良好的基礎(chǔ)。必要的點(diǎn)撥是要的，教師在課堂上要能懂得取舍，懂得進(jìn)退，該裝傻時還是要裝傻的。因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同事也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。本文的三個角色形象鮮明，要抓住表現(xiàn)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機(jī)智、果斷的詞語、句子進(jìn)行講讀、分析，同時加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生去體會、領(lǐng)悟寓意。（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？邊交流邊出示句子：①獵人快追上我了，……，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情。）三、細(xì)讀課文師過渡：老農(nóng)是怎樣教育東郭先生的？輕聲朗讀第九節(jié)，用——劃出有關(guān)句子。體會人物的不同心理特點(diǎn)，能分角色有感情地朗讀課文并排成課本劇演一演。當(dāng)然，遺憾還有很多。可惜，我沒有做到——可惜！要是我肯拿出10分鐘讓學(xué)生再次朗讀課文，把整體感知的部分做好。如教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)的自然流露；如掌握學(xué)情對課堂的根本影響，如朗讀指導(dǎo)應(yīng)該像于永正老師那樣完全放開，使課堂出彩出在學(xué)生身上，而不是出彩在教師身上等等。一個好的設(shè)計(jì)思路會讓自己有一種脫胎換骨的快感，一個思路被推翻陷入困境時又讓人食不知味。主要原因就是目今語文教學(xué)內(nèi)容存在著不少問題。)贈，是她給了我第二次光明，不！是生命，是永恒的生命！課外作業(yè)：（一）在我們的身邊，還有很多像琳達(dá)一家這樣的人，請同學(xué)們下課后，搜集更多的有關(guān)捐獻(xiàn)器官的感人的故事，講給親人、同學(xué)聽。信上寫道：“角膜移植非常成功。）是啊，死亡對于一個人來說就是走向終極，但自己的身體能夠在另一個人身上得到延續(xù)，使他們獲得新生，為這個社會做出貢獻(xiàn)，這種死就是有意義的。這又是為什么呢？為女兒的美好心愿而“驕傲”出示第8自然段中溫迪說的話。能讀出你的感受來嗎？想象說話：如果你就是那個接受眼結(jié)膜的盲童，在琳達(dá)父親的幫助下，恢復(fù)了光明，見到了陽光，見到了夢中的一切，你最想跟那個讓你從黑暗走向光明的人說些什么？（評價：我聽懂了一個盲童的決心，我明白了一個盲童有一顆感恩的心）誰來讀讀這句話。為外公的無私奉獻(xiàn)而“驕傲”溫迪為什么為外公所做的一切感到驕傲？聯(lián)系上下文想一想，“這一切”包括了什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示句子）課件出示課文第5自然段句子：“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。教學(xué)時間：1課時課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)：一、課前調(diào)查，搜集信息調(diào)查采訪：你周圍的人對捐獻(xiàn)角膜等器官有什么看法？通過讀書、上網(wǎng)等途徑了解有關(guān)捐獻(xiàn)角膜的知識、史料。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，使故事里的每個驕傲人物在每個學(xué)生心中留下永恒的記憶。通過前三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了概括主要內(nèi)容的方法，只是概括的能力有待提高。在成功激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，我組織學(xué)生對課題進(jìn)行提問設(shè)疑。在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會作者的內(nèi)心感受，抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品味。所以，我覺得我對“精講多練”的把握還欠缺。二、遺憾點(diǎn)缺少追問。學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果的過程，其實(shí)是一個相異性想法得到交流激蕩的過程。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材進(jìn)行再加工，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程”的要求，教師要由“課程計(jì)劃的執(zhí)行者變?yōu)闃?gòu)建者”，要做到“用教材教而不要教教材”。學(xué)完了第一部分，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了上網(wǎng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，因?yàn)槭茈娔X臺數(shù)的限制，全班推選了一個電腦操作比較熟悉的孩子上臺操作，其他的人分成六個小組，每組的人在一起討論你這個組想在網(wǎng)上做什么？然后把信息反饋給操作者來操作，操作時，其他人就看，學(xué)。在教學(xué)過程中英語課離不開聽音，而在聽音的同時還要給學(xué)生布置任務(wù)，我讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽別人的回答，帶著問題去聽錄音。成功之處：這節(jié)課從淺到深, 從詞到句、篇層層拓展，教學(xué)有層次有重點(diǎn)。我們的教學(xué)應(yīng)進(jìn)入學(xué)生生命的領(lǐng)域，進(jìn)入學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生的身心作為生命體參與其中，讓語文課堂充滿人文關(guān)懷，充滿情感和智慧的魅力，煥發(fā)出生命的活力。在播放長城被毀圖片時我沒有抓住機(jī)會，自己的感情不夠投入，以致學(xué)生也沒能充分的體會到，在后面的討論中學(xué)生讓學(xué)生為長城保護(hù)提建議時，學(xué)生的態(tài)度不是很端正，有些學(xué)生有點(diǎn)在開玩笑的感覺。鼓勵學(xué)生有效遷移，學(xué)以致用。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清楚每一段資料所立足的角度，提示學(xué)生既可以參考資料中某一個內(nèi)容來談，也可以利用自己蒐集的資料，另選角度來談?？谡Z交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。拓展延伸和結(jié)課贈言 “不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?”其意圖在于鼓勵學(xué)生讀書，滲透指導(dǎo)勤奮、努力、有恒心、有毅力地做事。如果說教師是課堂的主導(dǎo)，那么學(xué)生無疑是憑借了多種形式的“閱讀”來實(shí)現(xiàn)的主體地位。談“更羸”直接進(jìn)入“射手”主題。既能讓復(fù)述課文的方法的引領(lǐng)能無痕且扎實(shí)而有效，又不使課堂學(xué)習(xí)枯燥、僵化，是我對本課教學(xué)的追求。有幾個同學(xué)還把自己不理解的地方圈出來，在課本中上上下下地反復(fù)地找答案。而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。同學(xué)們創(chuàng)作的門神形象先通過搜索武將，再潤色造型和色彩。人們?yōu)榱藸I造春節(jié)喜慶、熱鬧的氣氛，表達(dá)美好的祝愿，人們創(chuàng)造了很多獨(dú)特的藝術(shù)形象、符號和掛飾等，裝飾我們的生活。疏通文路是初讀感知中較為關(guān)鍵的一環(huán)，而對于中年段學(xué)生而言，他們還不一定能較為完整、全面地把握住文本的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)姆鲋惋@得尤為重要了。怎樣讀出羅丹當(dāng)時的創(chuàng)作激情呢？學(xué)生紛紛嘗試，雖然朗讀的水平各不相同，但是通過這一讀，大家都被羅丹如癡如醉的工作激情折服。我最滿意的是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述放米的經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先說第一排怎么放，再依次說第二、第三、第四排怎么放，這樣一排排的說，既降低了難度，又使學(xué)生輕而易舉地看到了計(jì)量單位的變化，體會到了米量是怎樣在成倍成倍地增長的。教參上把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，圍繞問題自主探究解決問題上。在教學(xué)過程中，我第一個層次的朗讀掌握得還可以，但在第二個層次上的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得還不是很好，自身對于課堂也還很陌生，所以在引導(dǎo)學(xué)生讀懂字詞方面還不是很全面，比如說：“山原”古今用法不是很相同的，也沒有引導(dǎo)學(xué)生去了解，“白滿川”，“雨如煙”等也沒有很好地讓全體學(xué)生一起去理解。整個過程，力爭做到以讀代講，讀中感悟，讀出感覺，讀出魅力！第三個教學(xué)環(huán)節(jié)，我是讓學(xué)生以我的一個問題為主線，放手讓他們自學(xué)。接著是明白詩題和知曉作者。后來不知怎么說著說著，就引出了現(xiàn)在我們最重要的是戰(zhàn)勝自身的一些困難，改正自己的缺點(diǎn)，做自己的主人！我不禁為這意外之得而欣喜。四年級下冊教學(xué)反思8今天，我們學(xué)習(xí)了《黃河的主人》。美術(shù)版畫的教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，版畫的歷史是從中國開始的，介紹版畫的歷史可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自信心。課堂氣氛的營造是非常的重要也是非常的關(guān)鍵，尤其是《水和蠟的游戲》這一課，我的課堂導(dǎo)入以“魔術(shù)”與“猜謎語”有趣的形式進(jìn)行導(dǎo)入，其中我又很注重魔術(shù)背景氣氛的營造。二、方法多樣，注重內(nèi)化，突顯一個“活”字。學(xué)生預(yù)習(xí)過課文和沒有預(yù)習(xí)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)是不一樣的。新課扶放有度，相信學(xué)生：學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的豎式乘法之后，又有多位數(shù)整數(shù)乘法的基礎(chǔ)，本節(jié)課學(xué)習(xí)多位小數(shù)的豎式乘法，對于學(xué)生來說，并不難。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個方面：一是多位小數(shù)互乘；二是其中一個乘數(shù)是整十?dāng)?shù)。摸獎可以說是每一個人都參與過，并且感觸頗深。學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的資料，展開豐富的交流討論活動。在教學(xué)過程的最后一個板塊，我還向?qū)W生介紹了本文的創(chuàng)作背景，并且拓展了原文中的一個片段資料。教學(xué)時我先讓學(xué)生找到文中直接描寫楊梅的句子，交流后出示相關(guān)句子，讓學(xué)生思考作者分別從哪幾方面介紹了楊梅？然后引導(dǎo)學(xué)生精心研讀，掌握寫法，明白作者是怎樣把楊梅的形狀、顏色、味道寫清楚的？我想這樣在閱讀教學(xué)中滲透寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的描摹方法，是很有實(shí)效的。而體會作者思念故鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情，則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一起來研究抽象的算式，尋找它們各自的特點(diǎn)，從而概括它們的規(guī)律。以往教學(xué)該課時都是以計(jì)算引入，有復(fù)習(xí)舊知，也有比一比誰的計(jì)算能力強(qiáng)開場。結(jié)合自己所教案例，對本節(jié)課教學(xué)策略進(jìn)行以下幾點(diǎn)簡要分析：一、教師要深入了解各層次學(xué)生思維實(shí)際，提供充分的信息，為各層次學(xué)生參與探索學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造條件，沒有學(xué)生主體的主動參與，不會有學(xué)生主體的主動發(fā)展，教師若不了解學(xué)生實(shí)際，一下子把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得很高，勢必會造成部分學(xué)生高不可攀而坐等觀望，失去信心浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間。三、總體上我的教學(xué)思路是由具體——抽象——具體。根據(jù)文本的特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文生動、形象的摹狀、描繪手法，品味其中的喜愛之情。課文第四到六自然段具體地描寫了楊梅果的形狀、顏色、味道，條理清楚，是指導(dǎo)學(xué)生寫觀察作文的最好范例。這樣拉近了學(xué)生與作者，與本文的距離。課前搜集有關(guān)光與生活關(guān)系的圖片及文字資料，美麗的夜景，各種類型的光源，光污染等方面的圖片，讓同學(xué)課堂上進(jìn)行交流。片段二中就采用學(xué)生喜歡的游戲來進(jìn)行，既滿足了孩子們愛玩的天性，又體現(xiàn)了新課改的理念。因此當(dāng)學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識后，可以有意識地創(chuàng)設(shè)一些把所學(xué)知識運(yùn)用