品味余光中的“鄉(xiāng)愁”(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，讀中品，讀中感。（課件）如果我們能夠了解作者的生平經(jīng)歷、了解他所處的社會(huì)、時(shí)代，那么我們就能更準(zhǔn)確、更深入地理解他的作品。三是“一方矮矮的墳?zāi)埂保笳髦髡咧心陼r(shí)代鄉(xiāng)愁的生死之情。《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)的 結(jié)構(gòu)美和 音樂(lè)美體現(xiàn)在 哪里呢？結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)，句與句均衡對(duì)稱，但整齊中又有參 差，長(zhǎng)句與短句互相變化錯(cuò)落，體現(xiàn) 自由 詩(shī)的 特點(diǎn)。不同之處在于，席慕蓉的故鄉(xiāng)在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里長(zhǎng)大，直到20世紀(jì)80年代才有機(jī)會(huì)踏上故鄉(xiāng)的土地。”王灣《次北固山下》：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。在品味詩(shī)歌的意境這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組為單位，分組討論交流，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)自主、合作的教學(xué)理念，在這里，既有學(xué)生個(gè)人的見(jiàn)解，又有小組集體的智慧，小組成員間各抒己見(jiàn)，互相交流，挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能。制作課件。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。剪不斷的鄉(xiāng)愁總是漂泊在外的游子們永恒描寫(xiě)的主題，提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句，請(qǐng)你把搜集到的有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句寫(xiě)在黑板上。四讀：讀詩(shī)把韻腳讀好，是講究押韻的。2)講究朗讀節(jié)奏?；脽羝鍪荆海?）從整體結(jié)構(gòu)上，A美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。（4）從思想感情上，I美在表情達(dá)意時(shí)人稱的不斷變化上?！?0年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)，余光中時(shí)而低首沉思，時(shí)而抬頭遠(yuǎn)眺。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親久久的佇望，鄉(xiāng)愁是別離時(shí)母親依依的揮手。再次朗讀全詩(shī)，體會(huì)感情，試著背誦。如豆的燈火映照著他那雙濕潤(rùn)的眼。（抒發(fā)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的思念之情。G美在疊詞的運(yùn)用上。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，用這樣的句式寫(xiě)話：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在……例如……”［示例］余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。）老師作示范朗讀。三讀：讀詩(shī)，注意詩(shī)中的重音，讀得抑揚(yáng)頓挫，體現(xiàn)詩(shī)的抒情性。詩(shī)人們都會(huì)把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語(yǔ)言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。吟誦詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌是本單元的主要要求。教學(xué)反思：《鄉(xiāng)愁》是一篇充滿人文，飽含感情的詩(shī)歌，它以獨(dú)創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的思鄉(xiāng)之情和盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的美好愿望，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感，具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩(shī)人李白的名作《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，后來(lái)赴臺(tái)灣。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個(gè)人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛(ài)國(guó)之情。二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時(shí)代鄉(xiāng)愁的戀人之情。同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人余光中的思鄉(xiāng)之作——《鄉(xiāng)愁》。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。同時(shí)把本課教學(xué)分為四大模塊，即“聽(tīng)讀——朗讀——品味——遷移”。第三篇：《鄉(xiāng)愁》余光中鄉(xiāng)愁［臺(tái)灣］ 余光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來(lái)呀鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親呵在里頭 而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭選自《白玉苦瓜》，臺(tái)灣大地出版社1974年版第四篇：鄉(xiāng)愁 余光中鄉(xiāng)愁 余光中一、教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的基本朗誦技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。1953年，與覃子豪、鐘鼎文等共創(chuàng)“藍(lán)星”詩(shī)社。“他是平易而民間的，有許多朗朗上口的童詩(shī)民謠為證；他又是深?yuàn)W而神秘的，上知天文下知地理，時(shí)常有出神人化的創(chuàng)造。也許，那盤(pán)虬錯(cuò)節(jié)的根，那記錄著歷史的根，正是他心中永久的歸屬。盡管她們都有自己的圓心，卻都離不開(kāi)中華傳統(tǒng)文化這個(gè)大圓。哪怕天涯海角，啊怕滄海桑田，人總是希望回到最初的那個(gè)地方。還有他的《鄉(xiāng)愁四韻》?！拔以谶@頭，母親在那頭?！笔且环N鄉(xiāng)愁；“床前明月光,低頭思故鄉(xiāng)?！崩铎系哪鞘住队菝廊恕分械摹皢?wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。第一篇：品味余光中的“鄉(xiāng)愁”品味余光中的“鄉(xiāng)愁”魏榕（杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 高一（3）班 310023）摘要：愁是文學(xué)作品里面最喜歡描寫(xiě)的。如今識(shí)透愁滋味，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。今我來(lái)思,雨雪霏霏。寫(xiě)于1971年的《鄉(xiāng)愁》無(wú)疑是余光中鄉(xiāng)愁詩(shī)的代表作。全詩(shī)只有88個(gè)漢字，從希望到失望，從失望到絕望，再?gòu)慕^望到希望，將鄉(xiāng)愁表達(dá)得淋漓盡致，又表達(dá)了對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的深切希望。樹(shù)高千丈，葉落歸根；人在旅途，魂歸故里?！敝袊?guó)是一個(gè)大圓，而臺(tái)灣、香港是小圓。他前后摸索，浮想聯(lián)翩，依依不舍，不忍離去。“他是浪漫的，寫(xiě)纏綿悱惻的情詩(shī)，從不間斷，對(duì)可愛(ài)的女性有用不完的柔情；他又是科學(xué)的，搜集古今中外的地圖冊(cè)，鉆研大部頭的天文書(shū)，對(duì)地球的畫(huà)像，世界的臉譜，天象的
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