【正文】 代表作。特點你們都已經(jīng)說出來了，我來總結(jié)一下，這幅畫的特點就像剛才同學(xué)們所提到的一樣，主要可從顏色和用筆兩方面來分析：第一：顏色上，在綠色的背景的襯托下，金黃色的葵花顯得更加耀眼。（學(xué)生舉手回答問題，然后歸納﹑表揚）這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒,能夠積極主動地舉手回答問題,通過我們大家的共同討論和積極的發(fā)言，我們知道了不同的色彩能夠給我們帶來不同的情感體驗，同時我們也發(fā)現(xiàn)不同的人由于體驗不一樣，或者心態(tài)不一樣，對色彩的感受也是不相同的,我們還知道,在生活當(dāng)中可以充分利用這些不同的色彩和他們的情感體驗來為我們的生活服務(wù)。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論欣賞討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。評點：該堂課從備課到上課都貫穿了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的基本精神與要求，尤其突出了“引導(dǎo)學(xué)生主動參與”這樣的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法。由此可見，在課堂教學(xué)過程中，無論你是剛畢業(yè)參加工作的新老師或是實習(xí)生，只要你做到了從學(xué)生主體出發(fā)，從讓學(xué)生主動吸收知識的角度出發(fā)，改革教學(xué)方法，就能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“投入”狀態(tài)，收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)難點：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。教學(xué)設(shè)計(第一課時)分析、評價、反思、體會一、組織教學(xué)投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。舉例：欣賞課本 12 頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。通過比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。．欣賞(1)欣賞凡用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。第一首：《豐收鑼鼓》第二首：《二泉映月》引導(dǎo)學(xué)生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。(3 分鐘)．播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。提示學(xué)生在練習(xí)過程中，(1)既抓住四季色彩的共性，同時也要有個性的發(fā)揮。評價目的：鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展。畫面色彩、筆觸都比較單調(diào)，缺少變化。缺乏創(chuàng)造性。并將自我評價形成的肯定意見，在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。．展示課本 11 頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。，改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍、綠色為主。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)的課題。使學(xué)生認識色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。如通過引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀課文﹑《向日葵》及其藝術(shù)特點后，又將學(xué)習(xí)的內(nèi)容“發(fā)散”地“深入”到色彩的體驗與實際生活之中。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達到了教學(xué)目的。所以在備課的時候，我把這一課分成兩個課時來上，第一課時讓學(xué)生感受《向日葵》的色彩和用筆，從感性上來認識色彩，重點講解色彩和情感之間的聯(lián)系，注重學(xué)生自己的生活體驗；第二課時主要講色彩的一些基本知識，讓學(xué)生從理性上更進一步地認識色彩。紅色：熱情 喜慶（恐怖）黃色：溫暖 豐收（下流）藍色：深沉 寬廣（憂郁）綠色：生機 自然（沉悶）白色：純潔 明亮（悲傷）紫色：高雅 大方（俗氣）黑色: 神秘,高貴(孤獨)橙色：食欲 溫暖（庸俗）嗯,我們給那么多的顏色賦予了一種情感，那么在生活當(dāng)中你們有沒有考慮去運用這些色彩知識呢？是怎樣運用這些色彩知識，或者怎樣利用這樣一種色彩的情感特征來為我們的生活服務(wù)的呢？大家可以先討論一下，思考一下，比如在一些喜慶場合會用什么顏色，要讓自己放松一下又會用什么顏色呢？相互討論，鄰近的四個人一組。哪位同學(xué)先把你們這一組討論的結(jié)果告訴我，也告訴大家。世界著名畫家，后印象主義的代表人物。那么，你們知道向日葵是什么顏色嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《向日葵》，請同學(xué)們打開課本第10頁，把課本上部分的圖片以及圖片下的文字仔細地看一遍。2：發(fā)展學(xué)生有個性的想象力，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。）教師分析：色調(diào)也就是色彩外觀的基本傾向。教師總結(jié)：跳躍起伏的線條，它們是一朵朵會跳舞的向日葵。四．選出幾幅作品同學(xué)之間進行互評，老師總評。三．手工制作向日葵，運用所學(xué)的色彩知識填色。一是從收上來的畫分析同學(xué)此刻的心情，間接說明色彩與情感的聯(lián)系。學(xué)具：美術(shù)課本，卡紙，刀子，圖片。第二篇：向日葵教案系別：美術(shù)學(xué)院 班級：09級師范班 姓名：陳瑤學(xué)號：14091111435向日葵科目：美術(shù)執(zhí)教者：陳瑤班級：七年級145班課題：向日葵色彩的情感教學(xué)目標(biāo)：一．知識與技能：了解不同的色彩及色調(diào)和筆觸帶來的不同感受。在研究得過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么問題嗎？” 集體討論、解決一些自己能解決的問題。教學(xué)難點：向日葵的主要特征學(xué)生很難掌握。二是勇敢的去追求自己想要的幸福二、教學(xué)過程講解步驟，并示范第一步：把彩色金屬絲繞在套筒上1圈（根據(jù)花瓣大小，選擇筒圈大?。?；將金屬絲的首尾交叉，多扭轉(zhuǎn)幾下固定住； 用鉗子剪短金屬絲；重復(fù)此種方法多做幾個花骨架。C、注意安全和衛(wèi)生。教學(xué)重點：色彩與情感的聯(lián)系教學(xué)難