北師大版歷史八上社會生活的變遷(存儲版)
【正文】 的原因和影響 死城：從開發(fā)到遺棄 北京現(xiàn)狀：人類文明延緩 相關概念：公元前 、 公元后 、 世紀 、 年代 、 年號 第二課 《 身邊的故事 》 教材分析 本課選擇學生熟悉的家庭入手，從衣食住行幾方面事例，了解人們的物質生產(chǎn)與生活狀況及其變化，感受變化 無處不在，無時不有。 難點： 掌握發(fā)現(xiàn)歷史 、 認識社會的方法 ， 學會 利 +用各種資料辨別信息的價值；嘗試通過多種渠道 ， 運用多種方法收集 、 分析不資料 。 以小見大，以點帶面談發(fā)展，并體驗人在發(fā)展中的作用。 學會從課本中的圖表、地圖和圖片中，結合學生掌握的素材獲取信息，分析深圳發(fā)生了哪些變化，為什么會發(fā)生變化。 能用文字的產(chǎn)生 、 城市的出現(xiàn) 、 技術進步等方面的實例 ， 說明人類社會進入文明時代的標志 。本單元上關于我們生活的世界框架，以不同時代社會發(fā)展來認識社會。 34按照歷代政權更替或并存的順序 ， 識記中華文明延續(xù)的基本線索 。熟悉衡量變化的工具，分析表現(xiàn)歷史時段詞匯和習慣方法，體會人類活動與環(huán)境的相互關系。 15知道第一手資料和第二手資料的不同 。 ●知道記載歷史變化的工具和手段 。歷史就在我們身邊，我們就生活在歷史的長河中，借助歷史的眼光來認識今天的社會。 綜合探究五 《 探尋身邊的歷史 》 1課時 重點： 使學生學會探尋身邊歷史的一般方法和 步驟 難點： 指導學生掌握方法 ， 學會運用 。 學教模式： 感悟身邊、揭示課題 聯(lián)系閱讀、主動提問 互動解決、綜合聯(lián)系 自評互判、深化主題 從教學案例看第五單元教學的策略 （ 1） 從身邊談起 （ 2）用圖片說話 （ 3）把概念講清 （ 4）重能力培養(yǎng) （ 5）促情感體驗 （三）第五單元教學對教師的要求 教案設計要 “ 新 ” ● 依據(jù)課標 ， 源于教材 ， 活用教材 ● 遵循
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