【正文】 e 39。我們聽到了這樣的消息我國有發(fā)射一顆人造衛(wèi)星。m afraid _____ the little girl will have to be operated walked up to _____ I you tell me _____ that gentleman is? 39。易混點 whether與if（不做考查）二者都可以作“是否”講，能引導名詞性從句，都不能省略。本句型意為：這就是。本句型的意思是：理由是：。（四）同位語從句。疑問詞引導的： question was who could go : 引導表語從句的連接詞that一般不可省去。注意：連接代詞與連接副詞在句中不再是疑問句，因而從句中謂語不用疑問式。第五篇：名詞性從句名詞性從句名詞性從句相當于名詞，可分別作主句的主語、表語、賓語和同位語。4)主語從句中的主謂一致。3）情感目標：使學生充分體驗同位語從句的強大功能，進而激發(fā)其使用此項語法工具的興趣。t know where has he 辨別名詞性從句的類別第四篇：名詞性從句復習教學反思同位語從句復習教學反思朱明麗新課標要求教師在教學中鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，自主嘗試，通過聯(lián)想、推理、歸納等思維活動分析、解決問題，使學生在自主學習、交流合作中形成有效的學習策略，培養(yǎng)綜合語言運用能力。That is why he didn’t e to the 。：_____的賓語從句，______的賓語從句和_______的賓語從句。if “是否” as if。whatever。自主學習的基礎上，小組成員2人互查、6人合作共同完成任務，增加了信息量，鞏固了記憶的效果，并且很好地調(diào)動了學生的熱情。)課中：核對預習學案答案，引領學生復習鞏固引導詞 師生互動 8’（目的。學生通過3個考點，學會在語境中運用名詞性從句，并能有效美化句子，提升書面表達能力。并在此基礎上去擴展知識、指導實踐，從而使學生對知識掌握得更加牢固更加深刻。t e as a result of getting what we don39。Practice time：_____ wants to stay in a hotel has to pay their own es is is on duty today is ：The pity is that you missed Running concern is whether he point is when he ：句子充當表語，規(guī)則同主語從句 其他連接詞：11詞+as if/though, becauseThis/ That/ It is because...look/ seem/ sound as if...It looks as if it is going to is because he was time：___ makes mother surprised is ___ Jack was fooled by such a simple ：用一句話跟在一個名詞后面，對其進行解釋說明。設計理念：這是名詞性從句語法課的第一次系統(tǒng)的復習，盡管之前在課本中已經(jīng)讓學生對名詞性從句有了很多的理解，我這次要做的是把枯燥的語法知識與現(xiàn)實熱門話題聯(lián)系在一起，起到寓教于樂的作用的同時讓學生理解語法是可以很生動的。根據(jù)這些特點緊密結合高考重點，主要采用啟發(fā)誘導的方法，從易到難，從整體到細節(jié)地精心設計教學活動，給學生展示自我，表現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗成功。When did he leave remains unknown.（）When he left remains remains unknown when he ，并用不同連接詞造句。t stand the terrible noise that she is crying : What we always forget is that happiness doesn39。第二篇：名詞性從句教學設計doc名詞性從句教學設計一、【教材分析】復習課的內(nèi)容一般比較豐富，既要復習已學的知識，更重要的是將已學的知識進行總結、歸納，找出其內(nèi)在聯(lián)系，找出其規(guī)律。that的省略；it做形式主語和形式賓語。五、【教學過程】課前：學生完成預習學案內(nèi)容 學生自主學習20’(目的：讓學生做好知識上的課前準備，帶著已知的和未懂的知識進入課堂，具有課堂的目的性和針對性，能夠保證課堂的高效。）自主學習，合作探究，教師點撥（3個考點）自主學習，合作探究15’（目的：學生先自主學習，根據(jù)例句總結語法規(guī)律，激發(fā)自己的學習潛能，養(yǎng)成獨立思考的習慣，并逐漸形成自信心。whosever； what。wherever, however；how構成的短語，（how many/much/Long/soon/often?)從屬連詞：that whether。Where the English evening will be held has not yet been ： * 斷句方法：始——連接詞 末——第二個謂語動詞之前 ：始——空格 末——第二個謂語動詞之前 二．賓語從句：在句子中起賓語作用的從句叫做賓語從句。例如：The fact is that we have lost the 。五、辨別下列名詞性從句的類別： the book will sell depends on its said that he was leaving for London on fact is that he has not been seen fact that he has not been seen recently disturbs everyone in his will talk to us about what he saw in is impossible that I go and attend the 、練習The children are talking about _ ____should be the leader of the ____ we’ll go camping tomorrow depends on the 3______ you have done might do harm to other makes mistakes must correct 三、改錯 reason is because he is leaves last turns off the you tell me how many students are there in your class? don39。2）能力目標：使學生能夠在真實的語境中正確使用同位語從句；促進學生自主分析，概括以及合作能力。1）名詞性從句的語序問題；2）名詞性從句中連接詞的選用：what和 that, whether 和if； 3)疑問詞+ever引導的名詞性從句。反饋應該及時。that 無詞義，在從句中不擔任成分，有時可省略；if(whether), as if雖有詞義，但在從句中不擔任成分。、表語從句在復合句中作表語，位于系動詞之后。This book is unsatisfactory in that it lacks a good ，that it lacks a good index就是介詞 in 的賓語從句，這當中的that就不能省略。1.“The reason +連系動詞+that“引導的表語從句。That was because he fell （或This、That）+連系動詞+why引導的表語從句。Eg：Whatever I said/No matter what I said, he wouldn’t listen to me..2whoever的賓格還是whoever，一般不用whomever。t know _____ I should do 39。,否則，今晚我們就得挨餓。？高中名詞性從句講解與練習參考答案 名詞性從句1~5 DBABD 6~10 DBBCA 11~15 CABCC 16~20 BADAB 21~25 CDAAA 26~30 CCCDB 31~35 ABCDB 36~40 BDACD 41~45 BCDBB 46~50 ADBAC 51~55 CCBDA 56~60 ADABB 61~65 ACDBA 高考題：2011：BDDCACCADCABDD 2012：D