四個(gè)太陽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 中出現(xiàn)一輪火紅的太陽，現(xiàn)在你又有什么感覺啊？（板書：溫暖）小朋友們，能用你的朗讀讓大家感受到溫暖嗎？。（出示音樂）五、拓展閱讀： 《我給奶奶送陽光》有感情地讀文。）提出學(xué)習(xí)任務(wù)二年級本學(xué)期，要有默讀的訓(xùn)練，具體見課后題的要求，如果有，請先設(shè)計(jì)默讀思考，之后再設(shè)計(jì)朗讀感悟。為了加深理解和體驗(yàn)，應(yīng)該在關(guān)鍵處設(shè)問，發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生的思考上個(gè)小高地，判斷好學(xué)生認(rèn)知或情感的最近發(fā)展區(qū)，適當(dāng)深刻。拓讀至少設(shè)計(jì)兩篇）（寫字指導(dǎo)要注重書法意義上的指導(dǎo)）。課前準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。抽生讀，整體感知：看來你們都很喜歡這篇課文，讀得那么津津有味，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請四個(gè)小朋友來接讀課文，沒請到的沒關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小哥哥給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）過渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽，多新鮮?。∧阕钕矚g哪個(gè)太陽呢?找出你喜歡的太陽對應(yīng)的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。（出示──金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。出示句子，學(xué)說練習(xí)說話。老師相信在每幅畫的背后，都會(huì)有個(gè)美好的愿望。我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。師：昨天，我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)我們喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我為什么要畫個(gè)綠綠的太陽送給夏天呢?(學(xué)生回答后齊讀第一自然段)我為什么要畫個(gè)紅紅的太陽送給冬天呢?[溫暖]朗讀。(多媒體演示春天圖集)師：同學(xué)們用你了解的詞語來贊美這美麗的春天吧。3，為什么這四個(gè)太陽要送給不同的季節(jié)呢?(希望)4，能畫出這么美的四個(gè)太陽的我該是什么樣的孩子啊?(善良的)5，一個(gè)太陽藏著一個(gè)心愿，課文中四個(gè)太陽就是四個(gè)心愿。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。哪個(gè)太陽是你最喜歡的呢？喜歡哪個(gè)太陽，就練讀哪個(gè)自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜歡。師：你的愿望真是不錯(cuò)。對比句子發(fā)現(xiàn)“到處”。師：我們一起把清涼帶給大家。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。春天真美呀！你能通過讀讓人覺得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎？自己練練吧。畫個(gè)金太陽，秋天瓜果香。把你心中的太陽畫下來吧！并把它送給你喜歡的人。小結(jié)：小畫家為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽。夜來風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來早，花落知多少。師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，對他說些什么？想好了嗎？ 生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果！師：你真有禮貌，用上了“請”字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會(huì)更高興的。男生：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。生B：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。自讀課文，思考：小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽呢？自由讀課文，找到句子畫下來，再讀一讀。正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。三、拓展升華1，配上音樂，朗讀全文。(引導(dǎo)學(xué)生說完整的話?？礃幼游覀兊某醮我娒婧献骱苡淇彀?。我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。想把你喜歡的詞語、句子和段落背下來嗎？拿好書，讀讀背背，可以看板書背，可以和同桌合作背，就用你喜歡的方式背背吧！誰愿意背給大家聽聽！四、多種方式，培養(yǎng)能力１、說一說：孩子們，你們會(huì)動(dòng)腦去讀去記，相信你們也會(huì)用腦去想，（出示課件）展開你的想象，你想畫個(gè)什么太陽，送給誰？表達(dá)你什么心愿呢？（學(xué)生說）２、畫一畫：快快動(dòng)手拿出筆和紙畫你心中的太陽。老師讀帶有問號的句子，你們來回答老師。課文美讀：在炎熱的夏天，有了綠綠的太陽，多清涼啊！誰能讀出綠太陽的清涼送給大家呢？（采取多種形式讀：指名讀，挑戰(zhàn)讀比賽讀）（二）品讀秋天（第二自然段）炎熱的夏天過去了，迷人的秋天到來了！秋天是什么樣的呢？出示：秋天豐收圖師：看，這是一個(gè)什么色彩的秋天啊?。S色）因?yàn)槟憧吹搅??生:金黃的稻谷，金黃的柿子，金黃的落葉??師:難怪小哥哥要把金黃的太陽送給秋天！這么美的秋天，誰來讀讀這一段？（師評價(jià)）果園里，果子熟了。）小朋友們真能干，把果子都摘下來了，誰還能把這些果子放進(jìn)籃子呢？師：上節(jié)課的知識小朋友們學(xué)得很扎實(shí)，這么多生字和詞語寶寶都記住了，下面讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)四個(gè)太陽。能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力。從文章整體主題上，進(jìn)行把握。點(diǎn)與點(diǎn)之間，不要彼此割裂，要緊緊圍繞著文章的主題，點(diǎn)與點(diǎn)之間形成呼應(yīng)。七、小結(jié)：我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。四、畫一畫，說一說?？?！寒冷的冬天，大雪紛飛，小朋友走在上學(xué)的路上，這時(shí)一陣寒風(fēng)吹來，感覺怎樣？理解“凍僵”。（二）品讀秋天（第二自然段）指生讀第二段。小朋友們真能干，把果子都摘下來了，誰還能把這些果子放進(jìn)籃子呢？二、品讀課文為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢？這節(jié)課讓我們有感情地讀文。會(huì)規(guī)范地書寫“ 金、因、為”等3個(gè)生字，掌握部件較多的字的書寫規(guī)律，注意舒展美觀。我畫了個(gè)什么樣的太陽送給秋天?(2)秋天有什么特點(diǎn)？（3）“邀請”是什意思？（4）指導(dǎo)朗讀。請同學(xué)們聽課文的朗讀錄音，回憶課文講的誰做了什么事。讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受我的美好心愿。畫個(gè)金太陽，秋天瓜果香。2．小朋友們
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