【正文】 棟梁之材。每當我拿起蠟燭時,我渾身都會流動著一陣陣暖流。蠟燭?。∠灎T?。∫桓掌胀ㄍǖ南灎T卻帶給我們一片光明，在我們需要它是它毫不退縮、勇敢的站出來，勇于奉獻自己，不怕犧牲，它只愿人們幸福美滿。聽了爸爸的話后，蠟燭在我的眼里，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個偉大的人，一個有著無私奉獻的精神的人。老師也從不怨恨，而是默默奉獻自己的一生。是他們不顧路程的遙遠和坎坷騎著自行車把信送到偏僻的村莊里；是他們在過新年的時候顧不上與家人團聚，頂著刺骨的寒風把祝福的書信送到千家萬戶。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著教員的汗水。劉老師，有時候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買一瓶潤喉片給您吃?。⒗蠋?，您還記得嗎？有一次我們班的女生宿舍里因為休息時講話被扣了5分，我們都不敢承認，只有兩個女生自己去承認。劉老師，我想對您說，胖比瘦好！人們常說，心寬體胖嘛！您看電視上香港那個主持人“肥肥”，她笑起來，是那樣迷人。還有夏婆婆，她是一位退休老師。這不正像粉筆那種無私的精神嗎？ 我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——因為他們不計較個人得失，不爭名得利，而為社會無私獻出自己！山中的老杏樹杏子成熟時，正趕上農(nóng)村收麥。這是一棵老杏樹，它長在溝底缺土少水的巖石旁，樹干又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。她不會上樹，夠不著，用石頭又砸不下來。這是一篇優(yōu)美、生動、感人至深的文章。牛把自己的一生奉獻給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報。而社會缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒有了農(nóng)民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學生就學不到知識。我一定要好好學習牛的這種精神！粉筆贊黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。那就是――奉獻。牛把自己的一生奉獻給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報。而社會缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒有了農(nóng)民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學生就學不到知識。我一定要好好學習牛的這種精神！第四篇：借物喻人【作文】梅花我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。它不僅僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。草，雖然平凡、渺小，但卻有堅韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對生命的渴望而得來的力量！草，不管閃電雷擊，不管狂風驟雨，不管嚴寒酷暑，它都毫不畏懼。我想：人的生命，就像小草一樣。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！边@個認識得到了父親的肯定?！边@幾段話就運用了借物喻人（借用花生的特點來比喻怎樣做人）的 方法：父親引導孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，也是為了說明做人應該做怎樣的人。如《落花生》，全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)，邊品嘗新花生，邊談論花生的好處；告訴人們，做人要做務實有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔，也沒有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過這一切，足以讓人們重新去認識并驚嘆它們。我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自我的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。我尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻著。這默默無聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。年輕力壯的牛可以拉犁，奶牛可以產(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃?！敖栉镉魅?，托物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個字，為我們傳授最后一個知識，完成它最后一個任務后，便消失了。我尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻著。這默默無聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。年輕力壯的牛可以拉犁，奶牛可以產(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。多么可敬的老杏樹??！我輕輕地取下石塊，抽出腰間的木棍兒，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉，傷害它的身心。一抬頭，無意中發(fā)現(xiàn)兩個樹杈之間卡著一塊石頭。走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地擠滿枝頭。老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國花朵。就拿酈老師來說吧，他每次只要開始教新課的時候，總是要坐在電腦旁查資料，而且一查就是1－2個小時，每次上課本學有少數(shù)同學不聽講，他們對得起教他們的老師嗎？依我看，酈老師就是一支正在發(fā)光的蠟燭。劉老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑著對我們說您這是在減肥，劉老師，為了我們不再做錯事，我寧愿您長胖一點！劉老師，雖然您是個嚴厲的老師，可是您又非常關(guān)心我們的身心健康，有時學習累了您也像孩子們一樣跟我們玩；有時玩瘋了，您還會開玩笑。開頭，我對您的嚴厲一直很不理解，甚至還在背后說過您的壞話。教員默默無聞地教授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上，他們的背包里裝著一大堆的書信，要挨家挨戶地準確地送到老百姓手中。電來了，蠟燭卻用完了。它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的品格。蠟燭,它是多么平凡,又是多么偉大!它總是默默的奉獻著。時間分分秒秒的過去了,而蠟燭的白色圓柱形的身體也越來越短,可這根本不會讓小巧的它把火熄滅,一直到生命的最后一刻。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著老師的汗水。日歷一頁頁地翻過去,時間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。我還經(jīng)歷過一件事，去年冬天，半夜下了很多很多的雪。仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。人們可能會嘆氣說：“唉，小草枯萎了。溫暖的春風又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個懶腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的生活。蠟燭十幾厘米長的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。那就是——奉獻。我們要做一個具有蠟燭精神的人，為社會，為國家，奉獻出自己的一份力量!黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆?？梢赃@么說。終于，我把作業(yè)寫好了。）比喻那些正直，高尚，不與世人同流合污，不慕名利的人。它不僅耐旱，而且生命力極強。（奉獻）春蠶、蠟燭：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（補充：小臺燈、鉛筆、粉