【正文】 。普朗克建議，1921年的物理學(xué)獎補(bǔ)發(fā)給愛因斯坦，1922年的給玻爾。于是，委員會決定繞過相對論這個“爭論太多”的障礙，直接以光電效應(yīng)定律的貢獻(xiàn)把1921年空缺下來的物理學(xué)獎授予愛因斯坦，而將1922年的授予玻爾。也許讓愛因斯坦感到好笑的是，當(dāng)他看到授獎通知時上面特別指出：他在獲獎演說時僅限于正式的授獎理由，而不得提到相對論。愛因斯坦對范圖娃說：“物理學(xué)家們說我是一個數(shù)學(xué)家，而數(shù)學(xué)家們又說我是一個物理學(xué)家。誰也不知道的是，凡托娃曾在一本私人日記中默默記下了愛因斯坦晚年生涯中的一言一行和喜怒哀樂，直到日前，這本珍貴的日記才被普林斯頓大學(xué)燧石圖書館的專家發(fā)現(xiàn)。這樣一來，再虔誠的訪問者也不好意思將一個“病人”從床上拉下來拍照了。當(dāng)同時代的科學(xué)家都熱衷于分裂原子、制造原子彈和發(fā)現(xiàn)新粒子時，愛因斯坦卻重新修訂起更加高深莫測的“統(tǒng)一場論”來，對于許多物理學(xué)家同事們來說，“統(tǒng)一場論”與他們太不相干了。學(xué)生對這項(xiàng)活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。精講多練，保證動手時間，要在有限的3０分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時間完成制作。五線譜可以用我們的手來比較。讓學(xué)生保持良好的演奏姿勢和學(xué)會正確的演奏技巧。學(xué)生在教師伴奏下視唱。教師示范全曲，學(xué)生觀摩。演奏時，用走獸在伴奏鍵盤上按下F鍵即可獲得。初步學(xué)彈《快樂的小朋友》，用單手演奏。明確不同的國家有不同的清明節(jié)文化。清明節(jié)主要是祭祀： 1）、學(xué)生說說祭祀的流程 2）、教師利用圖片、視頻等介紹清明節(jié)祭祀的種種陋習(xí)，學(xué)生明白要文明祭祀。二、認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日。第二課時展示彈奏老師范彈學(xué)生練習(xí)學(xué)生展示老師指正，學(xué)生再彈小組練習(xí)，小組長指正第五篇：校本課教案清明節(jié)《中國傳統(tǒng)節(jié)日》清明節(jié)的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：了解清明節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。三、小結(jié)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，和弦的變換是越來越多，越來越豐富，好聽的同時，要熟練掌握左手和弦轉(zhuǎn)換的能力，而右手練習(xí)時，一定要先認(rèn)識它的音，知道把位，了解它們的節(jié)奏節(jié)拍，要求學(xué)生在視唱練耳這門功課上要多練習(xí)第三課時展示彈奏老師范彈學(xué)生練習(xí)學(xué)生展示老師指正，學(xué)生再彈小組練習(xí)，小組長指正快樂的小朋友教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)2/4拍樂曲演奏并學(xué)會連音演奏以及節(jié)奏感訓(xùn)練，把（C，G）兩個和弦再次鞏固學(xué)習(xí)教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)2/4拍基本節(jié)奏。的標(biāo)記時，表示這個段落要反復(fù)演奏演奏指南附加聲音效果的調(diào)節(jié)：首先找到附加聲音效果選擇鈕，然后根據(jù)樂曲的要求調(diào)到相應(yīng)的位置，如持續(xù)音。部分同學(xué)面對全班演示，教師講解糾正。（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂曲《洋娃娃和小熊跳舞》中節(jié)奏型練習(xí)。，掌握八分音符的演奏方法。豆、瑞、米、發(fā)、梭、啦、西，排著隊伍上樓梯；C、D、E、F、G、A、B，一線一間住上去。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。本學(xué)期的折紙興趣教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束了。一開始，這只鳥并不理睬愛因斯坦，總是郁郁寡歡，愛因斯坦認(rèn)為它得了憂郁癥，于是想方設(shè)法試圖讓它高興起來，他總是不停地給鸚鵡講蹩腳的笑話，想把鸚鵡“逗樂”。不忍拒人美意的愛因斯坦就這樣在一批又一批訪問者之間疲于應(yīng)付，后來實(shí)在不堪其擾，他就想出了一個主意：裝病。愛因斯坦給她寫了眾多信件和詩歌，并且每周要給她打好幾次電話。當(dāng)同時代的科學(xué)家都熱衷于分裂原子、制造原子彈和發(fā)現(xiàn)新粒子時，愛因斯坦卻重新修訂起更加高深莫測的“統(tǒng)一場論”來。……希望不要因此取消對我的邀請，但我延后一段時間可以前往瑞典。對愛因斯坦更有利的是阿列紐斯到1922年轉(zhuǎn)而支持愛因斯坦。因?yàn)?，愛因斯坦在科學(xué)界的名聲如日中天。是可忍，孰不可忍?。堪⒘屑~斯是斯德哥爾摩大學(xué)的教授，以前他因自己提出的電離理論受過烏普薩拉大學(xué)的壓制，因此并不滿意哈瑟伯格和古爾斯特蘭德那種過分偏愛實(shí)驗(yàn)的狹隘態(tài)度，但是他對于愛因斯坦獲獎仍然持不支持的態(tài)度。”還有一位瑞典皇家科學(xué)院院士、物理學(xué)獎評委會成員哈瑟伯格聽說有可能因?yàn)橄鄬φ摱谟钀垡蛩固怪Z貝爾物理學(xué)獎，他在病床上提出抗議，反對因相對論而授獎給愛因斯坦，他寫道：“將猜想放在授獎的考慮之列，是極不可取的。結(jié)果1920年諾貝爾物理學(xué)獎在哈瑟伯格（Bernhard Hasseberg）的堅持下，授予了瑞士裔的法國一位冶金學(xué)家紀(jì)堯姆，原因是“發(fā)現(xiàn)鎳鋼合金的反常性以及它在精密物理學(xué)中的重要性”。1920年有更多的科學(xué)家提名愛因斯坦因廣義相對論而獲獎，因?yàn)?919年已經(jīng)由觀測日食證實(shí)了廣義相對論的一個預(yù)言。1921年有更多的人因廣義相對論而提名愛因斯坦，但諾貝爾獎委員會因?yàn)檫€有不少人（但都不是一流科學(xué)家）反對相對論而猶豫不決，導(dǎo)致當(dāng)年的諾貝爾物理學(xué)獎空缺。那時反對相對論的勢力很強(qiáng)，評獎委員會沒有把獎給愛因斯坦情有可原。原文:It is harder to crack a prejudice than an 。這就是相對論。)2 組織：（1）學(xué)生領(lǐng)操，連續(xù)性練習(xí)；（2）基本步伐組合⑦鏡面示范與背面示范相結(jié)合。學(xué)習(xí)墊上部分 教法：（1）學(xué)生跟隨教師的示范和講解，慢速分段練習(xí)；（2）教師帶領(lǐng)，學(xué)生嘗試完整連接；（3）學(xué)生跟隨音樂完整連接，教師適當(dāng)提示。小結(jié)，提出課后練習(xí)要求；下課。要求：踢腿發(fā)力猛，有控制，身體姿態(tài)好。三、結(jié)束部分（5′）拉伸放松練習(xí)組織：學(xué)生自主練習(xí)。復(fù)習(xí)二級動作①、②教法：（1）教師略做提示，將①練習(xí)2遍；（2）教師帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)②，采用疊加法、連接法；（3）將①、②連接起來練習(xí)2遍。要求：① 以兩手（同肩寬）和兩膝支撐地面，小腿收起；② 身體展開，屈臂時肩與肘平，推起時手臂頂直。（3）分組進(jìn)行改編組合的演示，進(jìn)行組間互評和集中講評，提出修改建議。學(xué)習(xí)二級動作①教學(xué)步驟：march → easy walk → with hand → march → walk forward / backward tap → with hand → easy walk 28 + walk forward / backward tap 28 → half → march → V step → grapevine 18 + step touch 18 →(grapevine 4 + step touch 4)2 → V step 18 + grapevine 4 + step touch 4 → march → left → march →from the top A+B+C+D 組織：（1）教師帶領(lǐng)連續(xù)練習(xí)，鏡、背面示范相結(jié)合；（2）動作完整連接后，給學(xué)生一定時間自主練習(xí)。要求：充分放松，調(diào)整呼吸。（3）基本步伐組合②：march → knee up → march 4 + 2knee up → double knee → march 4 + double knee → march 4 + double knee，march 4 +2 knee up → walk forward double knee + walk backward 2knee up → left side 組織：（1）教師領(lǐng)操，連續(xù)練習(xí)；（2）鏡面示范為主，結(jié)合背面示范。要求：① 分腿同肩寬，屈膝90度，兩手抱頭；② 坐起時肩和背離開，腰壓住墊，肘關(guān)節(jié)打開；③ 慢起慢落，勻速練習(xí)。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備部分（10′）開始部分（略）熱身練習(xí)教學(xué)步驟：基本步伐（踏步、彈動、各方向移動）→ walk forward + step touch，walk backward + step touch → 基本步伐組合①（①8：1—4拍 grapevine，5—8拍 V step； ②8：1—4拍 mambo, 5—8拍 mambo turn 360176。要求：（1）學(xué)習(xí)時注意動作的連接過程；（2）自主練習(xí)時認(rèn)真領(lǐng)會組合動作的連接規(guī)律。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備部分（10′）開始部分（1）整隊，檢查人數(shù)和服裝；（2）宣布本課內(nèi)容和任務(wù)。要求：放松、自然、有彈性。（2）踏步要點(diǎn)：兩腿原地依次起落，抬腿時胯微收，小腿、腳尖自然下垂，下落時由腳尖先過渡到全腳，踝、膝、髖關(guān)節(jié)依次有彈性地緩沖，雙臂屈臂在體側(cè)前后擺動。五．健美操基本動作及隊形（1）上肢動作：手型：掌型（并掌，開掌，花掌，立掌），拳型上肢動作：舉、屈臂、伸臂、屈臂擺動、上提、下拉、胸前推、沖拳、肩上推、擺動、繞及繞環(huán)、交叉（2）下肢動作：各種基本步伐踏步類：踏步，走步，一字步，V字步，曼步點(diǎn)地類：腳尖前點(diǎn)地，腳跟前點(diǎn)地，腳尖側(cè)點(diǎn)地，腳尖后點(diǎn)地邁步類：并步，邁步點(diǎn)地，邁步屈腿，邁步吸腿，邁步彈踢，側(cè)交叉步抬起類：吸腿，踢腿，彈踢，后屈腿雙腿類：彈動，半蹲，弓步，提踵高沖擊步伐：邁步跳起類，雙腳起跳類，單腿起跳類，后踢腿跑類競技健美操的基本步伐：踏步，吸腿跳，開合跳，弓步跳，彈踢腿跳，后踢腿跳，踢腿跳（3）軀干的基本動作（4）基本造型介紹（5）隊形介紹健美操成套動作編排方法（1）基本步伐組合及其變化（2）組合片段（3）組合編排方法六、學(xué)時分配（見表）健美操課程學(xué)時分配表 分 類 內(nèi)容 學(xué) 時 百分比理 論 部分 健美操概述 1%技 術(shù) 部分 專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí) 健美操基本動作 1 健美操的創(chuàng)編與音樂 健美操的教學(xué)健美操比賽的組織與規(guī)則介紹 1 合計 6 %技 能 部分 領(lǐng)操教學(xué)實(shí)習(xí)%個人創(chuàng)編組合動作 1 隊形創(chuàng)編 1集體成套動作創(chuàng)編 4 合計 8 健美操基本動作組合及其變化 4 全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)（三套）介紹內(nèi)容：搏擊操，踏板操 合計 22學(xué) 期 合 計 學(xué) 時 數(shù) 36 100% 分?jǐn)?shù) 成套動作評分依據(jù) 評 分 標(biāo) 準(zhǔn)熟練性 準(zhǔn)確性 節(jié)奏感協(xié)調(diào)性幅度力度 表現(xiàn)力90分以上 動作完 成好動作熟練 連接流暢 準(zhǔn)確 協(xié)調(diào)優(yōu)美 有彈性 幅度大有力度 表現(xiàn)力強(qiáng) 節(jié)奏感強(qiáng)89－80分 動作完 成較好 熟練較好連接自然 基本準(zhǔn)確 較協(xié)調(diào)優(yōu)美 有幅度 力度略弱 有較好表現(xiàn)力較強(qiáng)79－70分 能完成有明顯錯誤 熟練性 一般 有明顯錯誤 不夠協(xié)調(diào) 幅度較小 力度松懈 一般 不明顯失去節(jié)奏 69－60分 動作完 成有嚴(yán) 重錯誤 不熟練嚴(yán)重錯誤 協(xié)調(diào)性較差 幅度小 力度差 表現(xiàn)力差 明顯失去節(jié)奏60分以下 動作不 能完成 動作不能完成身體姿態(tài)嚴(yán)重錯誤無力度 無表現(xiàn)力 大部分動作失去節(jié)奏不協(xié)調(diào)幅度小教 學(xué) 進(jìn) 度課 次 教