【正文】 控制語句，限制不合理操作。3）在系統(tǒng)內部，每個子系統(tǒng)也都是服務的提供者，它們其他子系統(tǒng)提供服務。如Panel與Shape的關系。，即使整個系統(tǒng)不成功，個別的獨立子系統(tǒng)有可能依然有價值。，經過減肥，體重降到45kg，試從這個問題領域中識別對象、類、屬性、狀態(tài)和狀態(tài)的變化。第二章第一個Java應用？答：把類分包的作用：(1)能夠區(qū)分名字相同的類(2)有助于實施訪問權限控制(3)有助于劃分和組織Java應用中的各個類？答：不是的，JavaDoc文檔是供Java開發(fā)人員閱讀的，他們通過JavaDoc文檔來了解其他開發(fā)人員開發(fā)的類的用法。import .*。argv[0] = “good”, argv[1] = “morning”。//八進制/*** param args*/public static void main(String[] args){(“a=”+a)。(c)long a =?u00FF?。(d)int z = 015。(b)的輸出為5，其他無法編譯通過。public static void main(String[] args){Int myArg。s[1] = temp。j*=2。int j=2。|該操作符。 7 0 amp。((output+=10)==20)){(“We are equal”+output)。String s2=new String(“there”)。s2。double k = 。case 1:(“one”)。i++, j){}(c)int i,k。(c)合法。｝答：分析同1，運行結果如下：onetwo？(a)float x=1。(“Got a 1”)。}(f)short x=1。if(x3)break two。目的是增強安全性和簡化編程，使用者不必了解具體的實現(xiàn)細節(jié)，而只是要通過外部接口，以特定的訪問權限來使用類的成員。抽象方法要在其子方法中通過override關鍵字重寫。把一件工作按照功能劃分為3個模塊分別處理，每個類完成一件模塊任務。做為一個沒有程序設計經驗的人來說，他完全不會想到對數(shù)據(jù)庫應該如何操作，對于HTTP變量該如何傳遞，他考慮問題的角度就是我有什么需求，我的業(yè)務邏輯是什么，軟件應該有什么功能。我不會去封裝select語句的，我只封裝解決問題的業(yè)務邏輯，對數(shù)據(jù)庫的讀取是在業(yè)務邏輯的編碼實現(xiàn)階段才去考慮的問題。如果說傳統(tǒng)的面向過程的編程是符合機器運行指令的流程的話，那么面向對象的思維方法就是符合現(xiàn)實生活中人類解決問題的思維過程。下面考慮一下User類的方法的實現(xiàn)：addUser()和deleteUser()方法都好實現(xiàn)，就是對數(shù)據(jù)庫增加記錄和刪除記錄。我們知道，通常對具有集合特征的數(shù)據(jù)結構進行遍歷通?？梢允褂胣ext和hasNext方法，next實現(xiàn)取下一個用戶，hasNext判斷是否還有元素。while(()){()。教學重點：掌握Java語言與C語言的區(qū)別與聯(lián)系。教學重點：掌握如何定義所需要的類。教學重點：掌握如何使用繼承性來到達軟件的重用。教學重點：熟悉多態(tài)性實現(xiàn)的兩種方式以及接口的實現(xiàn)。教學重點：熟練掌握字符串與數(shù)組的使用方法。教學重點：熟練使用Java語言提供的布局管理器來管理組件在容器中的布局。教學方法：多媒體+板書 參考書目：《Java語言與面向對象程序設計》，印旻編著，清華大學出版社。教學方法：多媒體+板書 參考書目：《Java語言與面向對象程序設計》，印旻編著，清華大學出版社。教學方法：多媒體+板書 參考書目：《Java語言與面向對象程序設計》，印旻編著，清華大學出版社。教學方法：多媒體+板書 參考書目：《Java語言與面向對象程序設計》，印旻編著，清華大學出版社。教學方法：多媒體+板書 參考書目：《Java2 實用教程》，耿祥義、張躍平編著，清華大學出版社。教學方法：多媒體+板書 參考書目：《Java2 實用教程》，耿祥義、張躍平編著，清華大學出版社。教學重點：掌握編譯和執(zhí)行Java程序的基本步驟教學難點：理解Java程序的入口并能夠通過命令行傳遞參數(shù) 教學方法：多媒體+板書 參考書目：《面向對象程序設計導論》，[美] wu著，電子工業(yè)出版社 專業(yè)詞匯：JDK、lib、bin 備注 第三章：Java語言基礎第 2 節(jié)：Java程序的構成、數(shù)據(jù)類型、表達式以及流程控制語句 授課時間：201132計劃學時數(shù)：3 教學任務與目的：讓學生學會Java基本的數(shù)據(jù)類型和表示方法、數(shù)值類型的運算、邏輯運算和比較、條件執(zhí)行語句（包括三種條件語句和switch語句）、循環(huán)控制語句（包括for、while、do while循環(huán)及相應的輔助語句）、字符串類String和BufferString以及數(shù)組的聲明及使用。然后，在主程序里面就這樣來使用User類的listUsers方法：User myUser = new User()。因為在設計的時候，就考慮到了用Java的集合類Vector來實現(xiàn)對不定長數(shù)據(jù)集的存放，因而違反了面向對象設計的一個原則：在設計的時候不應過早的考慮具體程序語言的實現(xiàn)。假設使用User類來表示用戶，增加用戶addUser()，刪除用戶deleteUser()，查詢所有用戶listUsers()方法。=...。在運用面向對象的思維方法進行軟件設計的過程中，最容易犯的錯誤就是開始分析的時候，就想到了程序代碼實現(xiàn)的細節(jié)，因此封裝的類完全是基于程序實現(xiàn)邏輯，而不是基于解決問題的業(yè)務邏輯。如果按照一般從程序實現(xiàn)的角度來分析，我們會這樣考慮：首先是從HTTP GET請求取到id，然后按照id查數(shù)據(jù)庫表，獲得某id對應的訪問計數(shù)值，然后加1，更新數(shù)據(jù)庫，最后向頁面顯示訪問計數(shù)。倘若用C來寫的話，一般會這樣思考，先把郵件內容讀入，然后連接數(shù)據(jù)庫，循環(huán)取郵件地址，調用本機的qmail的sendmail命令發(fā)送。使用抽象方法與虛方法都可以實現(xiàn)多態(tài)性。面向對象有三大特性，分別是：封裝、繼承、多態(tài)。}答：可以通過編譯，打印結果：a=0 b=1 a=1 b=2？假如能編譯通過，運行時將得到什么打印結果？int x=0。switch(x){case 。}(c)byte x=1。case 1:(“one”)。i(b)循環(huán)判斷語句不可以用逗號連接。for(i=0, j=10。case 0:(“zero”)。第五章流程控制，將得到什么打印結果？int i = 3。(d)s3=s1amp。} else {(“Not equal!”+output)。if((b1==true)amp。答：取值為1。}答：(b)、(c)能編譯通過。if(b1==b2){(“So true”)。(“j=”+j)。}static class Changer{void method(String[] s){String temp = s[0]。棧區(qū)4個局部變量分別引用了堆區(qū)的2個實例，而2個實例又引用了工作區(qū)的同一個類。(d)Char ch=?A?。(b)String name = ?Excellent tutorial Mr Green?。char c = 08。u001139。，運行命令”java Myprog good morning”，將會得到打印結果？public class Myprog {public static void main(String argv[]){(argv[2])。class MyClass{}。，哪些框圖描述了系統(tǒng)的靜態(tài)結構？1)用例圖、類框圖、組件圖、部署圖構成了系統(tǒng)的靜態(tài)模型。類及類的關系構成了對象模型的主要內容。，提高系統(tǒng)的獨立性。2）依賴關系：類之間的調用關系。，為什么說一個孤立的不對外提供任何服務的對象是沒有意義的？1）每個對象都具有特定的功能，相對于其他對象而言，它的功能就是為其他對象提供的服務。5，封裝1，封裝是類的三大特性之一，就是將類的狀態(tài)信息隱藏在內部。6，構造函數(shù)的重載1，構造方法的名字和類名相同，沒有返回值類型。經驗：在需求中找出名詞的方式確定類和屬性，找出動詞的方式確定方法。3，發(fā)現(xiàn)