【正文】 玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？2．小組討論，誰來設(shè)計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。在做手工中許多學(xué)生創(chuàng)作出非凡的效果。同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。并卻引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片標(biāo)志，使學(xué)生了解圖行標(biāo)志具有直觀、簡明易懂、易記的特征。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。c)加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。、。四、教學(xué)措施：a)遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。教學(xué)過程：、線、面的抽象畫來揭示課題。、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。第3課 重疊的形狀 課時：2課時教學(xué)目的：認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。喜歡這個禮物嗎？ 生：師：非常喜歡呀，老師太高興了。師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？生：師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美?，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）生：?師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小?繪畫、制作指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。五、課后擴(kuò)展利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運(yùn)用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友課后記：本課包裝紙的制作即具有實用性，又簡單易行，學(xué)生在制作時輕而易舉的就能制作出來，不少學(xué)生在課上就能獨立的把包裝紙制作成小提包或禮物盒。教學(xué)后記：, 鮮艷的包裝紙 課 型：設(shè)計 應(yīng)用 課 時： 2課時 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友 教學(xué)重點：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙 教學(xué)難點：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 教學(xué)設(shè)計：（第一課時安排繪制一張包裝紙，第二課時用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或制作成一個手提包）一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況二、引導(dǎo)階段：生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張”三、發(fā)展階段：１、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪些方法制作？（擴(kuò)展學(xué)生的表象記憶）２、學(xué)生欣賞同齡人的作品展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？ 展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進(jìn)行這種排列，只要漂亮就可以３、學(xué)生獨立制作作品。師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。正確的背景涂色有的稀。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。，說明評價方法。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。教師后記：今天我們學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，希望學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，讓學(xué)生慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，, 點、線、面 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)課時：1課時教學(xué)目的：。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。重點：了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，增強(qiáng)動手能力和審美能力，滲透人文精神。提高學(xué)生的審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。四、教學(xué)措施：a)遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。、。四、對各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計，評比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。教學(xué)重難點：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。四、課后拓展：每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。第19課 娃娃家 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。）師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的bird。第18課 電腦美術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 課 時：1 課時教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？生：思考，討論、回答。表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。五、想不想欣賞藝術(shù)大師們的人物畫？請學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的畫。See the diagram slice, student to guess the ，請學(xué)生一起來說一說這位老師的有什么特征？學(xué)生回答，教師回答。第16課 我心中的老師 課 時：1課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型—表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特點。圖（1）讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子二、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。4．師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了標(biāo)志，還動手制作了屬于自己的標(biāo)志，同學(xué)們下課后，可以給你的家庭設(shè)計一些標(biāo)志，這樣同學(xué)們到你家做客的時候，不用你介紹，他就知道你的房間在哪兒，洗手間在哪兒了，是不是很方便呢？希望你們回家試一試。作 業(yè) 要 求1．師：我們知道了怎樣設(shè)計，還欣賞了這么多的標(biāo)志設(shè)計作品，我想同學(xué)們一定很想設(shè)計一個屬于自己的標(biāo)志，請同學(xué)們用準(zhǔn)備好的材料用剪、畫、貼等方法為自己、小組或班級設(shè)計一個標(biāo)志，要有特色，與眾不同。師：請幾個組各選一位代表，說說自己組員研究的結(jié)果，并講解理由。4．出示課題，并板書激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，達(dá)到“造型你知道我去了那些地方嗎？學(xué)生思考并回答。四、課后小記這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)很感興趣,知道這些小故事的來龍去脈,讀故事時要注意觀察,。教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。（三）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時：1課時教學(xué)重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作。討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。（4）芹菜葉做尾巴。教學(xué)難點：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能力。五、展示作業(yè)，總結(jié)評價否有集體合作的精神。欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法師小結(jié)：我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。五、作業(yè)展評。定義：由單獨紋樣按照一定的規(guī)律廠向兩端延伸的花邊叫二方連續(xù)紋樣。（屏幕出示課題）二、師生討論“二方連續(xù)紋樣”的知識。（二）欣賞圖片，尋找花邊。第二課時嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺表述、展現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和認(rèn)識感受不同材質(zhì)，形式藝術(shù)美和實用美。、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，學(xué)生參評。(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)： 提問。教學(xué)難點: 繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)后記：兩節(jié)課下來還是有許多學(xué)生對于孔雀造型掌握不是太好。（1）在制作時要注意色彩的協(xié)調(diào)。特別是播放中國奧運(yùn)健兒得獎的片段情景，十分地壯觀，萬分地自豪！讓每一位學(xué)生體現(xiàn)到愛國那種精神。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）(四)開拓思維：俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。九、板書設(shè)計：學(xué)生作品 課后后記：在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。所以設(shè)計本課時，我把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。第5課 五味瓶教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。三、展評與整理交流各自的作品和繪畫制作的體會，對重疊的形狀有一定的認(rèn)識。師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會出現(xiàn)重疊呢？請同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。同學(xué)們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生：…總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。）觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。教學(xué)過程：一、授課制作方法對比導(dǎo)入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。b)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。目的：教學(xué)中通過學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，以及設(shè)計制作活動帶來的樂趣。e)改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學(xué)生的自我評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。涌現(xiàn)一批優(yōu)秀少兒作品。教學(xué)難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個大麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？ 學(xué)生嘗試制作方法：（1）剪：設(shè)計一個基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個數(shù)；（2）畫一個基本形,再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是一幅重疊的形狀作品。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“五味瓶：為原型的設(shè)