九年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃-英語教學(xué)計(jì)劃[推薦五篇](存儲版)
【正文】 sion第十四周Revision第十五周Revision第十六周Revision第十七周Revision第十八周中考第三篇：九年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃九年級下學(xué)期英語復(fù)習(xí)計(jì)劃本學(xué)期是整個九年級的最后一個學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗(yàn)。二、情況分析學(xué)生情況分析九（4）班情況：本班學(xué)生54人,學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，上學(xué)期期末考試平均分65分,其中80分以上18人,60分以下19人。（2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯題庫自我評價。作文復(fù)習(xí)與閱讀復(fù)習(xí)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。縮小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。五、工作內(nèi)容實(shí)現(xiàn)英語成績達(dá)標(biāo)，完成學(xué)校交給的升學(xué)目標(biāo)，和各課任老師團(tuán)結(jié)思想相互交流、學(xué)習(xí)。本期，我決定在兩周完成新課的教學(xué)，然后進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。（兩周）聽力：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點(diǎn)；回答比較簡單的問題。（兩周）在考前進(jìn)行大量的演練，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和能力。要想改變這樣的局面，老師必須付出心血與責(zé)任。具體操作：一、每周三，周五早讀督促學(xué)生讀英語課本。雖然以上目標(biāo)看來簡單，但對于我們班學(xué)生來說，能做到以上幾點(diǎn)意味著巨大的飛躍。附： 第五篇：九年級英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃九年級英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃陳彩青九（三）班本學(xué)期本人擔(dān)任九年級三班英語，基于一個星期上課情況看來，學(xué)生學(xué)習(xí)行為不容樂觀。能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達(dá)到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。并配以大量的練習(xí)加以鞏固。針對這種情況，我決定本期教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。最后做好考前動員。（8）利用課外時間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。三、復(fù)習(xí)措施根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。一、指導(dǎo)思想深入貫徹教育復(fù)習(xí)理念。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。而精心備課則是提高課堂效率的前提。（1）采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生受當(dāng)今社會環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。讓每個話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。三、具體目標(biāo)和措施：針對以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點(diǎn)；回答比較簡單的問題。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)際情況。寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作
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