【正文】 河變成這樣，（多媒體出示：濟(jì)南的護(hù)城河的圖景 蘇州的護(hù)城河圖景及夜景）指導(dǎo)想象的方法：剪輯法（以別處的同類型的景物為鑒，把它們的優(yōu)點(diǎn)復(fù)制、粘貼、拼湊在一起）預(yù)測(cè)法（以現(xiàn)有的科技水平，預(yù)測(cè)二十年后的發(fā)展）引導(dǎo)學(xué)生從水的樣子、河岸的欄桿、岸邊的植物、岸邊的建筑、岸邊的娛樂(lè)情形，夜景等方面說(shuō)師：除了景變美了，科技方面、人們的文化生活方面在這里會(huì)有哪些變化呢？ 引導(dǎo)從清淤、處理雜物、游船等等方面。因?yàn)檫@是一篇未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的想象作文，所以在教學(xué)中，我一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽、創(chuàng)新的想象，另一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象?！庇质且荒甑闹星铮x家有二十個(gè)年頭了，該回家鄉(xiāng)看看了。學(xué)生動(dòng)筆寫作，師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提醒。]二、對(duì)比賞析，悟改法。] E、文章的頭尾寫得好壞，也由同桌評(píng)出，再由作者本人感情朗讀，學(xué)生要邊作記錄。]四、自評(píng)自改，練改法。也可利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)個(gè)別小組再做評(píng)該示范。D、針對(duì)第四點(diǎn)要求，同桌互評(píng)，評(píng)出恰當(dāng)優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)抄寫在黑板上?；仡櫼褜懺谧魑闹械牧?xí)作要求，讓要求更明確。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的開頭快速進(jìn)入主題，避免文章的拖沓、冗長(zhǎng)。用串珠子的比喻，結(jié)合例子引導(dǎo)學(xué)生掌握想象類文章的基本寫法。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合理、具體”的想象。）（環(huán)境：公園，商店，廣場(chǎng)，學(xué)校，醫(yī)院，街道；科技；文化生活）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采訪父母，從家長(zhǎng)的描述中，增加對(duì)“變化”的感性認(rèn)識(shí)。情感與態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。鼓勵(lì)學(xué)生快速習(xí)作，在30分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿。（2）教師學(xué)生集體點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：重點(diǎn)從想象的內(nèi)容和修辭手法兩方面交流評(píng)價(jià)習(xí)作。在學(xué)校的東南角有一棵古老的榕樹，是從以前的學(xué)校時(shí)留傳下來(lái)的，榕樹旁邊還有許多的小草和同學(xué)們的歡笑陪伴著它，另它不會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)。一條小河帶著遠(yuǎn)古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。板書：親朋好友（同學(xué)、鄰居、朋友、親戚）久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨呢？板書：重逢（送什么禮物，說(shuō)什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等）組內(nèi)互說(shuō)，打開思路。板書：“家在夢(mèng)中何日到”，指著“夢(mèng)”字問(wèn)：你在他鄉(xiāng)那么久了，魂?duì)繅?mèng)系的是故鄉(xiāng)的什么呀？惦記的是什么？帶著學(xué)生進(jìn)入角色，真情融入，傾訴思鄉(xiāng)之情。如今我已是桃李滿天下，時(shí)常有學(xué)生來(lái)看望我，我常常慶幸自己選擇了這一行。接著我用課件演示二十年前家鄉(xiāng)的舊貌，激發(fā)情感，融入角色，又逐步有序地引導(dǎo)學(xué)生開啟心路，大膽想象，最后用下水文引路，指導(dǎo)學(xué)生整理思路，一氣呵成。學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。如今你終于見(jiàn)到了你惦念已久的，他（它）變了嗎，在變化中熟悉的感覺(jué)還存在嗎？教師吟誦《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。換位想象：同學(xué)們，三十而立的你們?nèi)缃袷裁礃恿?，在干什么呢學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來(lái)的樣子和從事的工作。2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫。我的技術(shù)風(fēng)靡全球，每個(gè)國(guó)家都要用我的發(fā)明。啊！祖國(guó)，我終于回來(lái)了！匆匆地下了飛機(jī)，在過(guò)出口的時(shí)候，紅外線掃描儀僅僅二秒時(shí)間就通過(guò)了，這款在當(dāng)今非常流行的掃描儀器，就是我發(fā)明研制出來(lái)的高端科技產(chǎn)品。不會(huì)吧！變化這么大呀！原先崎嶇泥濘的羊腸小道變成了寬闊筆直的柏油路，并且可以直通門口。一晃二十年過(guò)去了，我又要回到自己的家了?？吹竭@些景色，我不禁想起了以前和伙伴們嬉戲的場(chǎng)景，真是太有趣了！天近黃昏時(shí)我來(lái)到了母校。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長(zhǎng)途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力?！罢媸翘昧耍　蔽腋吲d地手舞足蹈。我坐在我以前坐過(guò)的位置，??！那是我曾經(jīng)走過(guò)的腳印，那是我曾經(jīng)笑過(guò)、曾經(jīng)哭過(guò)的地方……在我默默傷感時(shí)，悅耳的聲音道：“你是梁楚欣么？我是林文隆！”我撓撓頭驚訝地說(shuō)：“那么巧啊！”難得與老同學(xué)相見(jiàn)，我心里又是激動(dòng)又是興奮，在聊天時(shí)知道了林文隆成為了一位偉大的機(jī)械師，他曾發(fā)明各種各樣的機(jī)械。轉(zhuǎn)眼就過(guò)了20年，如今我已是一位教師了，每當(dāng)我踏進(jìn)教室時(shí)，眼前總是浮現(xiàn)出小時(shí)候讀書的回憶。一落地，只見(jiàn)爸爸乘著太陽(yáng)能飛車來(lái)迎接我。我會(huì)心地笑了笑，說(shuō)：“看來(lái)沒(méi)白發(fā)明這兩樣?xùn)|西！”夜晚，我乘著火箭，返回了金星。一條小河帶著遠(yuǎn)古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。在學(xué)校的東南角有一棵古老的榕樹，是從以前的學(xué)校時(shí)留傳下來(lái)的，榕樹旁邊還有許多的小草和同學(xué)們的歡笑陪伴著它，另它不會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)。眼前飛馳而過(guò)的是都市燈光旖旎的多彩和高樓林立的繁華，而我的思緒定格在了五年前那個(gè)落后的小山村，盡力追溯著離開時(shí)的只磚片瓦，正納悶著：“怎么就不見(jiàn)了呢，難道全部變了不成？”突然媽媽打斷了我的漫天“飛絮”。仔細(xì)一看，才是道那是闊別多年的父親，雖然網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)爸爸的照片，但是真正的父親比照片中更加精神。自從我發(fā)明這款儀器后，對(duì)于犯罪份子是一個(gè)致命的打擊。用這種材料蓋的