【正文】 了驗證。雖然 辛苦,但事實證明是值得的。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數不多，學生也輕視地理學習。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。四、學科教學的反思與展望綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內容卻是這一課學習中最重要的。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學過程中進一步加強與改進。五、歷史學習合作小組沒有落實到位，沒有充分發(fā)揮組長的帶頭作用。結合三維目標精心設計導學案，結合教材教法，虛心向辦公室的同事學習切磋。一部分學生上課積極踴躍回答教師的提問，能夠獨立思考，但待優(yōu)生占較大多數，尖子生相對較少，很難帶動全班學生學習。在合作探究環(huán)節(jié)，我結合學生實際和教材思考題、課外活動題以及學生在學習過程中有可能生成的問題展開探究。四、及時批閱作業(yè)反饋教學及時批閱課堂作業(yè)，通過作業(yè)來發(fā)現教學漏洞和差距。五、補差補缺加強課后輔導由于學生基礎知識基本技能存在較大差異，僅靠課堂45分鐘是不能解決所有問題的，開發(fā)課后輔導資源勢在必行。七、尋找不足繼續(xù)努力歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。以上就是我在本學期的教學工作總結。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。也是反思的良好作用。課堂學習中比學、趕優(yōu)蔚然成風，敢于展示各自風采，在疑難問題面前敢于亮劍。自主學習不練不講環(huán)節(jié)，設計題目有梯度，優(yōu)秀生和待優(yōu)生兼顧。部分家長和學生不了解教育教學規(guī)律，盲目指導學習重點，以及所謂的主科副科之分。本學期在校長室教導處年級組的安排下我擔任七年級六個班的歷史教學，在教學工作中我不敢怠慢，誠惶誠恐，向組長詢問要求，向陳佳寧、付芳、陳鳳仙等學習教法。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內容也印象不深。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識，還要讓學生對過去、現在、未來有一個具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來，培養(yǎng)他們的健康的價值觀與人生觀。二、認真?zhèn)湔n。本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。但是無論成績的高低,都體現了我在這學期的教學成果。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。新課改提倡轉變傳統(tǒng)的學習方式，提倡自主學習、合作學習和探究學習，我會將這些理念貫徹到歷史課堂中來，使學生成為學習的主體。針對以上可取的做法與不足，結合學校展開的課堂教學模式的改革，下一步在備課、課堂教學、練習、課后輔導工作等多方面都要作出調整，力爭繼續(xù)發(fā)揚本學期的一些有效做法，彌補不足，使教學質量與學生成績在下一學期再上一個新的臺階。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，對做得好的同學，寫上幾句鼓勵、贊賞的話，對馬虎、粗心的同學，也寫上幾句建議的話，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。不過，學生的書寫相對較差，這也是以后任教中，要注意改善的一個目標。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。由于是在期中考試以后接的班，經過半學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。七年級的學生由于剛到一個新的學習環(huán)境，有的同學還不能適應課堂的學習。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”