二年級數(shù)學(xué)期中考試分析(存儲版)
【正文】 的積極性，耐心輔導(dǎo)個別差生，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂。讓學(xué)生多做多練，靈活地把知識轉(zhuǎn)化成技能。%，優(yōu)分率68%。合理的計算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。試題題型多、考查角度靈活。洋思中學(xué)1983年開始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的，改，課后不留作業(yè)。這也是教育的目的之一—后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求教師的備課更認(rèn)真。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)消息，探索多種解決問題的方法，鼓勵學(xué)生嘗試獨立地解決簡單的實際問題，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。重視過程，培養(yǎng)能力。加強學(xué)生專心致志、細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、改進措施低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！盎顒訕穲@”中只有一個大題。前半學(xué)期的重點內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式等得到了廣泛的考察。缺乏生活經(jīng)驗。從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生基本知識掌握較為牢固。哥哥姐姐你們的愛，也讓我更下決心，好好學(xué)習(xí)，將來也要像哥哥姐姐們一樣，做一個有愛心的人，將愛傳遞給需要幫助的人。因此，在以后的教學(xué)中要加大計算題和解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的和中等生和后進生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。因此合格率較高！但同時基礎(chǔ)題的失分率也比較高，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。為檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更進一步了解、掌握教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)的成敗，現(xiàn)就二年級數(shù)學(xué)的期中測試做出分析，為后半學(xué)期的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)．一、試題分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。主要是對一些基礎(chǔ)知識沒掌握。教師對重難點的講解不徹底，令學(xué)生在做題的過程中，概念不明，數(shù)量關(guān)系的尋找把握不準(zhǔn)確！對學(xué)生進行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。謝謝你們?nèi)计鹆宋覀兩碌膭恿?。解決問題的能力也有很大的進步。培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。第一題“填一填”中，對單位長度、乘法口訣、約數(shù)和角進行了考核，整體得分率較高，說明了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較好；出錯比較多的是單位長度的運用，主要原因還是學(xué)生對單位長度沒有整體的概念理解?！翱磮D列式”考核了學(xué)生對乘法口訣的運用?？谒?、筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出34分鐘的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。”這是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作，感受數(shù)的意義；重視口算，鼓勵算法多樣化，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知
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