【正文】 、情感和意志，寫下了很多充滿著人間真情的文字，成為了一個很有名的作家。二、初讀課文，初步感知。四、解決初始問題1“番茄太陽”是什么？請同學們快速瀏覽課文，找出課文里出現(xiàn)“番茄太陽”的句子，畫下來。師：“她”是誰？這一句是什么句子。課文就是寫我們之間的故事。七、布置作業(yè)熟讀課文，在你認為重要的地方或是存在疑問的地方留下記號。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。第一課時一、揭示課題，導人新課1．板書課題。（4）指名交流（5）開火車認讀生字 理解詞義：纖弱：柔弱纖細。（“我”是誰？為什么說“我不是最弱小的”？）全班交流?！?引導體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導朗讀。明明雖然看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機靈，樂觀陽光，有一顆善良的心，懂得關(guān)愛別人，她就是一個“番茄太陽”，掛在了我心里，讓我感受到了溫暖。：文中的“我”在一次車禍中癱瘓，靠雙拐走路，為逃避父母包辦婚姻來到課文所講的這座小城。本文在表現(xiàn)人物時不光對外貌特征進行了描寫，還用大量的手筆對人物語言進行了詳細的描寫?！胺烟枴苯o“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染。教學重難點：、流利的朗讀課文。結(jié)合課文理解詞語： 盲童：雙目失明的孩子?！胺烟枴钡木渥?，體會“番茄太陽”的含義。1)自己讀。如今天的《“番茄太陽”》，再比如：出示：，10年的時光過去，我終于用手中的筆趟出了一條自己的路，我終于明白父親的話：人生也像月餅一樣，要由各種豐富的滋味才能圓滿起來。每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說話聲音細細柔柔，特別愛笑。有一次，明明突然問我：“阿姨，你是用雙拐走路的嗎？”我一愣，這聰明的孩子，她一定聽出了我拐杖的聲音。日子過得很快。那個正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉?！蔽覐澫卵皆谖业亩呡p聲說：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的?！?明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。附近有一個小型菜市場，一對年輕夫妻帶著個女孩兒守著攤位。如果你是那年的衛(wèi)阿姨，心里會想些什么呢？（順勢板書：灰暗 溫暖）師：心地善良、心中有愛，那美好的心靈就是溫暖我的“番茄太陽”。2）生交流、小結(jié)。三（15—17）明明將去接受復明治療時說要把自己的腿獻給我，使我感到無比激動。讓我們來了解他們之間發(fā)生的故事。，理解“番茄”太陽的不同含義。，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。，敘事，寫人、抒情相互結(jié)合。第三部分（15—17自然段）：明明將去接受復明治療時，她說長大要把自己的腿獻給我，使我無比感動。小結(jié)：是啊！在自然界中還有許許多多比我們還弱小的生靈，一只小動物，一朵野花，一棵樹苗，能夠保護它們我們就不是最弱小的，我們就跟薩沙一樣是一個勇敢的孩子啦！齊讀課文：能不能用你們的讀書聲向大家證明你不是最弱小的？五、指導書寫“弱“字。老師讀句子，學生閉眼想象，然后看插圖，再帶著感情朗讀。三、再讀課文，整體把握默讀課文——解疑導語：認識了生字，我們就可以正確、流利地朗讀課文了。2．檢查自學情況。學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩 掀起雨衣自由讀、指名讀、開火車讀老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花?？墒?，一個孩子口中的話為什么會被作者一直記在心中呢？”難道它還有更深一層的意義。板書：“我”五、解決第二個問題，理清文章段落層次。（板書：明明）師：她為什么這樣說？生：因為她看不見太陽的樣子，爸爸告訴她太陽像番茄。番茄盲童忙碌蔬菜親戚阿姨 清脆小屋捐獻拐杖面頰眼角膜 b)理解生詞的意思。板書“太陽”，這個詞給你什么樣的感覺？ 生：溫暖、光明??就請同學們帶著這種感受，齊讀課題。學完了這一課，同學們心里一定有許多話想說，明明給了我們許多啟迪，把你想到的寫下來吧?。▽W生自由交流）師總結(jié)：同學們，愛需要傳遞，希望大家心中常掛一顆“番茄太陽”，照耀著自己以樂觀、堅強、善良的心面對這個世界，面對自己的人生！只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。出示：紅紅的”番茄太陽“一直掛在我的心中，溫暖著我的心。（設(shè)計意圖：總結(jié)作者的寫作方法，滲透在課堂中，在課堂中學習寫作方法，將語文滲透在課堂中）四．理解明明的承諾，實現(xiàn)“愛”的傳遞。同學們，注意這里的“清脆”了嗎？和它讀音相同的還有一個詞語“青翠”，你能說說他們的區(qū)別嗎？（清脆是聲音清晰悅耳，而青翠是用來形容顏色鮮綠。（2）明明是個愛笑的女孩。學生可能出現(xiàn)的答案：愛笑的、可愛的、可憐的、充滿好奇心的、聰明的、善良的??（關(guān)于笑聲的句子要讓孩子充分讀為后面的體會做好鋪墊），通過文字，你們認識了明明，了解了明明。（指導有感情地朗讀）（設(shè)計意圖：通過配樂來介紹來介紹作者的經(jīng)歷，以此來拉近學生與作者的距離，為學習下文做了情感鋪墊。教學重難點：感悟盲童明明的心靈，體會盲童明明給“我”帶來的快樂和感動。4）當他俯在你耳邊說話時，當他說把自己的雙腿給阿姨時，你會怎么想？一個從未見過光明的孩子，在自己有了一點兒健全的機會時，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛心嗎？教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會?！皝砘亍薄澳托摹?）讀爸爸的話。四、新授：老師來自河南洛陽，花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。二、出示課題：《番茄太陽》這個課題什么意思？老師寫的課題與書上寫的有什么不同？（從細節(jié)著眼，幫助學生理解課題）三、檢查預習圍繞明明、阿姨??展開故事，你再讀課文時帶著什么心情？（1）感動?！鞲改该髅鞯母改甘窃鯓拥娜?？（生活并不富有，不放棄這個盲孩子，盡自己可能培養(yǎng)她，想方設(shè)法為她治病，充滿了對孩子的關(guān)愛）還有什么人也影響了明明△好心人在我們的身邊,在這個社會的大家庭里，還有好多的好心人。衛(wèi)阿姨覺得明明是最美的番茄太陽，不僅僅是因為明明的樂觀、熱愛生活感染了她，還是因為什么感染了她？默讀課文1517自然段。△是個漂亮的孩子有多漂亮，讀給大家聽聽。誰把這段話讀一讀？（多媒體出示“那位年輕的父親??圓圓的??））指導朗讀爸爸媽媽以賣菜為生，沒有時間陪明明出去玩。太陽是很大的火球，番茄涼涼的，也不是很圓。三、精讀課文課文中出現(xiàn)了幾次“番茄太陽”？第一次是在什么時候。好好的一個人，一下子失去了腿，成了殘疾人，生活又是那么的艱難。板書設(shè)計： 12．“番茄太陽”灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動第二篇：番茄太陽教學設(shè)計番茄太陽教學設(shè)計、出示課題今天,我們