【正文】 the floor,do the dishes等，為本課時(shí)的教學(xué)做了很好的鋪墊。復(fù)習(xí)動(dòng)詞及動(dòng)詞短語，讓學(xué)生和老師一起來邊做動(dòng)作邊說。就這樣通過對(duì)話全部導(dǎo)出加上ing的詞組。在泛讀詞組時(shí)，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范，先教讀，再出示幾個(gè)詞讓學(xué)生練讀，注重啟發(fā)學(xué)生自己加上ing，并且嘗試讀出加ing后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，以此來突破本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。順著學(xué)生的疑問對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。（七）、加分機(jī)制和游戲的運(yùn)用在本課的授課過程中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生與老師比賽的加分機(jī)制，通過游戲的方式，讓加分機(jī)制貫穿于整堂課之中，最后誰獲得的星星的最多，誰就是勝者，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的合作能力。在板書設(shè)計(jì)上我采用句型和短語的分層次呈現(xiàn)的方式，既簡(jiǎn)潔明了，又干凈整潔，使人看了一目了然，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。三、教材分析五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。3．能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。（6）了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。（3）能夠理解并開展Let’s start, Make a survey, Task time 等部分的內(nèi)容。2．知識(shí)目標(biāo)（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。如：I get up at 3:30 in the 。（4）能夠聽懂并會(huì)吟唱Let’s chant部分的歌謠。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好，提高自身素質(zhì)。（5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）通過在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生感受一次實(shí)地考察的野外旅行，增長(zhǎng)有關(guān)的課外知識(shí)。（4）能夠完成Let’s find、Let’s play等活動(dòng)。、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。（2）理解、認(rèn)讀Read and match、Read and draw、Read and write等部分的對(duì)話。2．知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽、說、讀、寫詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a piic.（2）能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句型： Are you eating lunch? No, we aren’ they eating the honey? Yes, they he playing chess? Yes he she counting insects? No, she isn’t.（3）通過朗讀歸類單詞及三個(gè)繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發(fā)音。（3）能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。（3）了解字母組合：oo, ou, tr, tw 的拼讀規(guī)律。（2）能夠認(rèn)讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。（3）文化目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。Unit3 My Birthday 1．能力目標(biāo)（1）能夠說出12個(gè)月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2．知識(shí)目標(biāo)（1）能夠認(rèn)讀A、B部分Let’s learn, Read and write中的單詞和句子，并掌握其中的四會(huì)單 詞。（4）能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play、Let’s chant、Let’s find out等部分的內(nèi)容。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)： ①四會(huì)句型、單詞。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。板書是一堂課的靈魂，在一堂課中，板書被喻為“微型教案”，同時(shí)它起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。（六）布置作業(yè)課堂要還給學(xué)生，通過學(xué)習(xí)本課我問學(xué)生你認(rèn)為應(yīng)該給自己布置個(gè)什么作業(yè)。（五）師生小結(jié)，質(zhì)疑再探新授知識(shí)講完后讓學(xué)生談?wù)勈欠窠鉀Q了課前提出的問題，老師評(píng)價(jià)是否完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生總結(jié)后大部分同學(xué)表示肯定。通過小組討論先練習(xí)讀，只重點(diǎn)教學(xué)生讀的不太準(zhǔn)的這也正是現(xiàn)在課堂所倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，只教學(xué)生不會(huì)的”。（四）整體呈現(xiàn)，解疑合探我在設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮到幾個(gè)詞組以前都接觸過對(duì)它們的理解不是難點(diǎn)，難的是加上ing后的讀音和用法，所以本節(jié)課我打破傳統(tǒng)的教單詞或短語的習(xí)慣—一個(gè)一個(gè)引出學(xué)習(xí)，相反我是通過“Zoom想去購(gòu)物，就打電話邀請(qǐng)朋友一起去，但朋友們都正在忙”這樣一個(gè)英語小短劇整體導(dǎo)入。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。五年級(jí)學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。②、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力。２．說教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。Pronunciation部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。s your favourite colour?(將本課知識(shí)延伸到課后，做到學(xué)以致用。s ______and ______.（天氣）I can ______________.（活動(dòng)）?請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前表演，師提供伴奏。師順勢(shì)教會(huì)生一個(gè)新的活動(dòng)單詞go skiing，然后觀看老師在廬山滑雪的有趣的視頻：What a funny season!?生用完整的語言來說一說自己最喜歡的季節(jié)。⑥ 全班學(xué)生和老師隔空拍手，跟著音樂齊唱歌曲，師走到生中間與他們擊掌互動(dòng)。師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)并揭示課題：一年有四個(gè)季節(jié)，我們可以寫四季、畫四季、講四季的故事，今天就一起來唱四季。學(xué)生能夠體會(huì)四季的美，由衷的熱愛音樂，熱愛生活，熱愛大自然。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了部分與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如天氣，景物以及部分動(dòng)詞詞組，能用can...like...what a...It’s...等句型對(duì)于各個(gè)季節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，具備了一定的口頭表達(dá)能力。 will you go?ABecause they are cute do you love kangaroos?BYes, she does she live in New York?CHe is going to write the reports is he going to do?DIt’s in the south of China is Hangzhou?EI will go to London四、閱讀理解?？紤]到本單元主題season是學(xué)生熟悉且富有生活氣息的，這一節(jié)課的深度不應(yīng)該僅僅停留在單詞和句子的鞏固，而且對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說歌曲的演唱難度太小。通過演唱歌曲，進(jìn)一步鞏固本單元表示季節(jié)的單詞以及詢問他人最喜歡哪個(gè)季節(jié)的重點(diǎn)句型。能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，獲得一定的學(xué)習(xí)策略。）（三）Presentationlearn the new song 《What’s your favourite season ?》?生聽歌曲，之后說一說從歌曲中聽到了什么，鍛煉聽的能力。）describe the seasons ?師用PPT展示自己制作的