北師大版七上我國(guó)的植物資源(存儲(chǔ)版)
【正文】 物資源及我國(guó)的植物資源情況會(huì)是怎樣的。因 此，學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一定的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)中抓住這一點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生查閱、收集資料、分析、討論、交流。此外，還設(shè)計(jì)了學(xué)生 “學(xué)習(xí)活動(dòng)能力發(fā)展性評(píng)價(jià)表 ”，通過(guò)自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。 [ 〖教學(xué)點(diǎn)評(píng)〗 本節(jié)課通過(guò)問(wèn)題討論式的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)查閱收集資料、表達(dá)交流等環(huán)節(jié) ，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這種氛圍中暢所欲言地討論、交流信息、 探討問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解，在學(xué)習(xí)中 感悟、反思，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)生在分析 “我國(guó)植物資源面臨的主要問(wèn)題 ”時(shí)，思維不夠開(kāi)闊，總是局限在幾個(gè)點(diǎn)上。在課上，先在小組內(nèi) 交流、整理，然后在全班交流，其間有教師的引導(dǎo)補(bǔ)充。 教
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