13釣魚的啟示第一課時(存儲版)
【正文】 活動一、名言揭題，讀題質(zhì)疑。本單元的閱讀要求是：把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果?！拔摇睂Ⅶ|魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。為什么采用這些教學(xué)法呢？我將在教學(xué)程序中作具體闡述。（三）再讀課文，整體感知為了使學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，我引導(dǎo)學(xué)生再一次默讀課文，并思考：課文描述了一件什么事情？作者受到了什么啟示？畫出有關(guān)語句。這樣以讀代講，讓學(xué)生初步感受“我”在釣到魚、放走魚的過程中所受到的啟示，為更好地進行下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)中我也會隨機抓住學(xué)生交流中出現(xiàn)的“閃光點”及時板書，讓學(xué)生更好地把握課文的內(nèi)容、重難點，起到引領(lǐng)、啟發(fā)等作用?！暗靡狻⒓鼻?、難過、不舍”表現(xiàn)了“我”心情的變化。根據(jù)學(xué)生的自主交流，教師相機出示詞語，讓學(xué)生互相提醒讀好這些詞語應(yīng)該注意些什么？在學(xué)生互動交流的基礎(chǔ)上教師加以強調(diào)：比如，應(yīng)注意“鱸”“餌”“縱”等生字的讀音，引導(dǎo)學(xué)生用“換一換、比一比”的方法記住“撈、餌、濺”等生字的字形，教給學(xué)生識字的方法。三．說學(xué)法陶行知先生說過：好的老師不是教書乃是教學(xué)生學(xué)。能正確讀寫“捕撈、魚餌、小心翼翼、操縱”等詞語。魚來之不易：我的喜愛之情：第五篇：釣魚的啟示第一課時《釣魚的啟示》第一課時各位評委老師：你們好！我今天說的課題是《釣魚的啟示》，我將從以下幾個方面來說。課中，概括課文主要內(nèi)容一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)鄙贂r間點的概括，于是迅速調(diào)整我的教學(xué)策略，課堂上我提出文中有幾個重要的時間點，請同學(xué)們找出來，孩子們一下就找到了，我又發(fā)現(xiàn)，孩子們對這幾個時間點沒有找到主次，于是我又問學(xué)生，哪個時間與這件事有著緊密的關(guān)系，是最重要的？為什么？學(xué)生經(jīng)過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論，發(fā)現(xiàn)距離捕撈鱸魚兩個小時是關(guān)鍵時間，因為沒有這個時間，也不會發(fā)生后面父親讓孩子放魚的事情。通讀全文，這篇課文主要寫了什么？（可以按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法，也可以按照先寫了什么？再寫什么？最后寫了什么？）34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里，當(dāng)時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。教學(xué)重點：了解文章的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。難點：整體感知課文內(nèi)容。六、當(dāng)堂訓(xùn)練在課文中找出下列詞語的近義詞。學(xué)生自讀第三自然段（課件出示描寫魚的句子： 啊，好大的魚呀！我從來沒有見過這么大的鱸魚。D、說說理解哪個詞語。理解題目意思。教學(xué)重點：掌握生字詞，把握課文內(nèi)容。第一篇：1釣
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