20xx秋上海教育版數(shù)學(xué)六上41圓的周長(存儲版)
【正文】 圓周長的計算公式自然地歸納出來，最后的練習(xí)設(shè)計，目的明確，層次清楚，有效的對新知加以鞏固。 測量對象 圓的周長 圓的直徑 周長與直徑的關(guān)系 教 學(xué) 后記 對于公式的代入問題不 大，但對于公式的逆向思維運(yùn)用效果很差，這和學(xué)生對于計算公式的逆向計算理解不夠，同時，對于相當(dāng)于或多項式的計算的確對六年級學(xué)生而言是有些困難。 二、激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：哪只螞蟻先到達(dá)終點呢？ 兩只螞蟻分別沿著邊長為 100 米的正方形和直徑為 100 米的圓的路線爬行，如果它們同時、同速從一點出發(fā)，那么誰先回到原出發(fā)點呢？ 三、引出圓的周長 小螞蟻走的路線分別為一個正方形和一個圓形，把兩只螞蟻進(jìn)行賽跑比賽的生活問題轉(zhuǎn)化為比較正方形的周長和圓的周長數(shù)學(xué)問題，正方形我們已經(jīng)學(xué)過了周長的計算公式，那么圓的周
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