【正文】 生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大）師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。四、課堂小結(jié)師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!五、教學(xué)反思第二課時(shí) 欣賞課《拉庫(kù)卡拉查》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，了解拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說(shuō)他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。師：老師也想來(lái)跳一下，看看老師是怎么跳的？ 老師邊踩邊跳邊說(shuō)“拉庫(kù)卡拉查”出示節(jié)奏 0X XX ︱ X XX XX ︱ X X︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣啊？ 師：誰(shuí)愿意上來(lái)模仿一下？ 學(xué)生上臺(tái)表演師：讓我們一起來(lái)看一下大屏幕，這就是剛才老師說(shuō)的跳的節(jié)奏出示課件，一起讀一遍。請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：播放巴西民歌《采果人之歌》用火車的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容：英國(guó)工程師斯蒂文森發(fā)明了第一列火車，到今天的動(dòng)車組，火車的出現(xiàn)給人類的交通和發(fā)展帶來(lái)了很大的便利?？磼呙鑸D片簡(jiǎn)介。在流行中有兩種不同的唱詞，現(xiàn)在流行的多是器樂(lè)曲。它也是采用下行模進(jìn)手法來(lái)發(fā)展旋律的，性格十分果斷。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣。二、引出課題—《無(wú)錫景》（課件出示）（一）欣賞《無(wú)錫景》全曲。分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步。老師剛才唱的跟我們學(xué)的這首《無(wú)錫景》有什么不同嗎？生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來(lái)唱的。（觀看《一二三四歌》視頻，學(xué)生感受部隊(duì)生活，感受軍人精神飽滿的狀態(tài)）二、新課教學(xué)——我是軍人師：作為你們的總司令，今天我特地準(zhǔn)備了一首歌曲送給你們，歡迎你們加入我們的隊(duì)伍，請(qǐng)觀察一下我所演唱的歌曲的情緒，根據(jù)歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏，歌曲可以分成幾個(gè)部分，你最喜歡哪一部分。A、視唱曲譜。）四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)）真像音樂(lè)家貝多芬說(shuō)的：“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆出火花。③ 通過(guò)對(duì)閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感、增強(qiáng)自信心。，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪些？（《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》等）三、新授，引出《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。四、總結(jié)下課：今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，是我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。其次，我還讓學(xué)生觀看了天安門(mén)廣場(chǎng)閱兵式錄像，人學(xué)生能夠身臨其境的體會(huì)進(jìn)行曲的魅力所在，明白進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明和規(guī)整的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》進(jìn)教室。）初步欣賞樂(lè)曲播放多媒體課件《拉德茨基進(jìn)行曲》維。教學(xué)準(zhǔn)備：一、鼓勵(lì)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)手段、查閱相關(guān)資料。通過(guò)休止符的運(yùn)用，使整首進(jìn)行曲聽(tīng)上去干凈利索，表現(xiàn)軍人的那種雷厲風(fēng)行的氣質(zhì)。師：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍的節(jié)奏？（2/4拍）跟老師學(xué)畫(huà)指揮手勢(shì)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（生答： 威武雄壯）師：最后一個(gè)問(wèn)題是樂(lè)曲的作者是誰(shuí)？ 《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》： ① 欣賞此曲后的感受（振奮人心）② 欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂(lè)（最容易哼唱的部分）？（開(kāi)頭：向前、向前、向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)??）③ 分析開(kāi)頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個(gè)音ⅰ組成）不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點(diǎn)和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點(diǎn)和切分后給人的感覺(jué)是什么？（具有號(hào)召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）全曲大量運(yùn)用了附點(diǎn)和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂(lè)豐富了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅(jiān)忍不拔的精神）④ 填歌詞，找出旋律的特點(diǎn)（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語(yǔ)氣化，便于記憶、傳唱）⑤ 在這首音樂(lè)作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽(tīng)”）比較“聽(tīng)”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂(lè)效果有什么不同？（讓聽(tīng)眾能有更好的空間去想象各種場(chǎng)面，把時(shí)間和空間留給聽(tīng)眾，摒住呼吸，此時(shí)無(wú)聲勝有聲！）⑥ 把學(xué)生分組，通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》后，給大家的感覺(jué)，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來(lái)。師生問(wèn)好。第一單元 行進(jìn)之歌《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：① 通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。揭示聆聽(tīng)的曲目，并簡(jiǎn)單介紹臧云飛的其他作品。① 視唱曲譜——填詞演唱，指導(dǎo)高音的演唱。（將學(xué)生分成三組海軍、空軍、陸軍，教師當(dāng)總司令。四、對(duì)比演唱同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來(lái)唱一段，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn)，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點(diǎn)，更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們來(lái)試唱一下看呢？還有兩個(gè)切分節(jié)奏也來(lái)強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些。我們哼唱一兩句行嗎？好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開(kāi)香也香不過(guò)它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊。能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。它也以連音和切分音相間為其特色。（二）聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲聆聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)你感受到的樂(lè)曲情緒是怎樣的？ 生：歡快、愉快……樂(lè)曲分析：作者為作曲家馬托斯〃羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。再次欣賞樂(lè)曲，簡(jiǎn)介樂(lè)器作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用 多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)感受舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)；感受樂(lè)曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂(lè)上的表現(xiàn)作用，并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂(lè)器等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。播放伴奏。師：那在歌曲中有沒(méi)有聽(tīng)到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫(kù)卡拉查出示課件。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：首先老師想先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首外國(guó)歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》師：老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個(gè)國(guó)家的呢？二、介紹墨西哥，播放視頻。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言英語(yǔ)來(lái)演唱一下歌曲。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。（2）啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。欣賞 《在那銀色月光下》1）出示曲譜，播放音樂(lè)《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。介紹新疆，了解新疆民俗。在下課之前祝愿同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來(lái)生活幸福！正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。請(qǐng)同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡(jiǎn)要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A 分析歌曲的拍號(hào)、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語(yǔ)？（二）歌曲學(xué)唱播放音樂(lè)《在銀色月光下》，學(xué)生用哼唱（哼鳴、UOA也可）強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從從剛才的分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A 段。同學(xué)們好！這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗(yàn)他們的風(fēng)土人情，感受塔塔爾青年在戀愛(ài)中的酸甜苦辣。2006年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。它歌舞皆并形式自由，樂(lè)器有彈布爾、熱瓦甫、獨(dú)它爾與手鼓。（2）提問(wèn)并討論：觀看冬不拉樂(lè)器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對(duì)你們有什么觸動(dòng)？了解彈撥樂(lè)器——冬不拉冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂(lè)器。這是一片古老的土地。了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂(lè)文化。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)每班的實(shí)際情況而定）。引入音樂(lè)活動(dòng)——編配打擊樂(lè)伴奏。教師指出歌曲的節(jié)奏型。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。（5）深化主題，推動(dòng)劇情發(fā)展。（1）聆聽(tīng)《穿越竹林》，想象是怎樣一個(gè)畫(huà)面？（2）這個(gè)場(chǎng)景音樂(lè)由人聲吟唱、簫、弦樂(lè)器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽(tīng)到了人聲？（一聽(tīng)到人聲就說(shuō)出來(lái)。了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。（2）再聽(tīng)音樂(lè) 請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)與欣賞《伴隨著你》，分析音樂(lè)表現(xiàn)要素。三、教學(xué)難點(diǎn)在哼唱主題A部分的基礎(chǔ)上即興創(chuàng)編歌詞并自演自唱。（4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。學(xué)生聆聽(tīng)，并思考回答，師總結(jié)：從歌詞中我們感受到，孩子們的孤獨(dú)，其實(shí)他們都是孤兒，他們的父母因?yàn)閼?zhàn)亂（第二次世界大戰(zhàn)）而死，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏?，更忍受不了學(xué)校校長(zhǎng)冷酷無(wú)情的管教方式，于是，孩子們?cè)谑渲锌释饷?。了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界。（音畫(huà)同步）3）唱詩(shī)班的《安魂曲》：運(yùn)送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫(huà)面跟音樂(lè)形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。音樂(lè)與畫(huà)面的表現(xiàn)形式即處理方式。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?——唐〃杜甫《登高》其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（2）速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列進(jìn)行，具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。對(duì)比欣賞師：現(xiàn)在我們來(lái)看看這兩首曲子有什么相同和不同之處？ 不同之處：速度；這兩首樂(lè)曲的速度有的快有的慢。下面我們就一起來(lái)了解進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)。二、聆聽(tīng)歌曲，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題，了解曲作者的名字，能運(yùn)用音樂(lè)要素分析進(jìn)行曲的主要特點(diǎn)。提問(wèn)：它和我們前面所聽(tīng)到的音樂(lè)最大不同在哪里？（多了聽(tīng)眾的拍手伴奏）師示范A段a主題的拍手伴奏。介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。通過(guò)民樂(lè)版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)文化的情感。你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。是沒(méi)有市場(chǎng)了嗎？沒(méi)有觀眾了嗎？我看不是。在京劇的發(fā)展中，演員挑班組織劇團(tuán)才能出人才和出劇目。而演員吃大鍋飯，混日子，積極性也不高。簡(jiǎn)而言之，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，京劇必須民營(yíng)話。）四、完美結(jié)課 師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎?生：（江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋[歌曲].mp山東民歌《沂蒙山小調(diào)》 等。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化? 生：活潑歡快師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。師：這段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律是由哪些音符組成的?一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。欣賞翻譯版本《紅河谷》。（跟鋼琴演唱）（四）二聲部學(xué)習(xí)合唱要求師：同學(xué)們看看，這一個(gè)譜例和剛才的譜例有什么不同？（生??）對(duì)了，多了一個(gè)聲部，用了一個(gè)大括號(hào)把兩個(gè)聲部連起來(lái)了。注意我的手勢(shì)。而弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《紅河谷》 教學(xué)難點(diǎn)二聲部的演唱 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們請(qǐng)看，我在畫(huà)的是什么？（師板書(shū)楓葉，生：楓葉）真棒，一眼就認(rèn)出來(lái)了。并通過(guò)人民的艱苦勞動(dòng)，把一片片荒地變成美好的家園。表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民，在這開(kāi)墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。感受合唱中音樂(lè)的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)合唱的和諧之美。這種從弱拍或次強(qiáng)拍開(kāi)始的小節(jié)就叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。呼吸練習(xí)呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，我們練習(xí)練習(xí)：快吸、慢呼。現(xiàn)在我們一起帶著這樣的情感，完整的演唱歌曲。|第二篇：七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第四單元《紅河谷》七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案總課時(shí)：第十三課時(shí)第四單元《美洲樂(lè)聲》 《紅 河 谷》教學(xué)設(shè)計(jì)方案周次：第13周 班級(jí)：七年級(jí)112班執(zhí)筆：審核：教學(xué)內(nèi)容：歌曲和合唱曲《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的? 生：平穩(wěn)師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情? 生：優(yōu)美抒情師：我們用“啦”來(lái)模唱這首曲子。師：大家演唱得棒極了!接下來(lái)，清同學(xué)們用自己的樂(lè)器練習(xí)演奏，一會(huì)兒看看哪些同學(xué)演奏得最好!生：演奏（可用手拍節(jié)奏或者身體語(yǔ)言模仿使用樂(lè)器）師：非常精彩!希望同學(xué)們今后都能帶上自己喜歡的樂(lè)器為大家演奏!下面老師彈琴，請(qǐng)大家試著填詞演唱歌曲。師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。師：我們一起載歌載舞，把祝福送給他們!（設(shè)計(jì)意圖：給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓大家了解他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、交流：京劇你了解多少呢？四、我和京劇你喜歡京劇嗎？為什么？你家里有人喜歡京劇嗎？