昆陽(yáng)鄉(xiāng)中心小學(xué)20xx年減負(fù)提質(zhì)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ）羅永琴（小箐鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任）王付權(quán)（小壩小學(xué)校長(zhǎng)）顏加軍（小壩小學(xué)教導(dǎo)主任）廖祿君（崇恩希望小學(xué)校長(zhǎng)）王 敏（崇恩希望小學(xué)教導(dǎo)主任）韋頂銀（新村小學(xué)校長(zhǎng)）陳 梅（新村小學(xué)教導(dǎo)主任）三、“減負(fù)”工作涉及學(xué)校的方方面面，各項(xiàng)工作必須相互協(xié)調(diào)、共同努力。要求批改作業(yè)做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考試科目。修文縣小箐鄉(xiāng)中心小學(xué)2016年3月1日第四篇：桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”總結(jié)桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”工作自查總結(jié)（一）組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，正確理解“科學(xué)減負(fù)”的精神實(shí)質(zhì)“減負(fù)令”發(fā)布后，各縣（市、區(qū)）從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的高度，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)《揚(yáng)州市小學(xué)減負(fù)六條規(guī)定》，紛紛召開(kāi)小學(xué)“減負(fù)增效”工作會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、研討，全市小學(xué)教師普遍達(dá)成這樣的共識(shí)：學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)必須要減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要有適度的負(fù)擔(dān)；減負(fù)的目標(biāo)是輕負(fù)高質(zhì)，關(guān)鍵在提高課堂效益，重點(diǎn)是提高作業(yè)的有效性。（三）完善機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任，全力推進(jìn)小學(xué)“減負(fù)令”學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)復(fù)雜的形成過(guò)程，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，減負(fù)工作不是一紙法令或一個(gè)號(hào)召就能順利實(shí)施的，在減負(fù)工作實(shí)踐中，各地各校努力完善工作機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)“小學(xué)減負(fù)令”。能專(zhuān)職的學(xué)科盡量專(zhuān)職，開(kāi)足上好體育、藝術(shù)、品德、社會(huì)、科學(xué)等課程，嚴(yán)禁利用這些課時(shí)補(bǔ)習(xí)文化課。維揚(yáng)區(qū)竹西小學(xué)實(shí)行教學(xué)值班制和專(zhuān)項(xiàng)督查制相結(jié)合，分管校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每天進(jìn)行教學(xué)值班，走進(jìn)教師的課堂，每天至少聽(tīng)兩節(jié)課、隨機(jī)檢查兩個(gè)班學(xué)生的作業(yè)，調(diào)查學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況；教導(dǎo)主任每天分別就課表執(zhí)行情況、大課間活動(dòng)情況、體育課、體育活動(dòng)課教學(xué)情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查，每周一集中通報(bào)。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)整合而來(lái)的1個(gè)綜合性的問(wèn)題，我提前把這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，（如教學(xué)了六年級(jí)下冊(cè)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的問(wèn)題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學(xué)生就獨(dú)立完成。課后學(xué)生盡情地在操場(chǎng)上玩耍，我也只批改家庭作業(yè)。把問(wèn)題交給我，我在答疑課上給全班解答（每周2節(jié)答疑課）。同一個(gè)問(wèn)題可由多名“小老師”進(jìn)行講解。比例尺，所以算式為：247。我們解設(shè)瀘州到成都的實(shí)際距離為X千米，列出比例：：X=1:100 X=100 X=270 牟欣雨：肖曉燕，你的前項(xiàng)、后項(xiàng)的單位不一致，行嗎？ 這時(shí)，好多同學(xué)都把頭朝后轉(zhuǎn)，用疑惑的眼神望著我。所以我們老師應(yīng)該把這塊“主陣地”交給學(xué)生，讓學(xué)生在“主陣地”里有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)就說(shuō)，真正成為課堂中的學(xué)習(xí)主人。那老師就建議你們今后遇到這樣的問(wèn)題，就用羅國(guó)琴這種解起來(lái)又快又對(duì)的方法吧。”肖曉燕：牟欣雨，我覺(jué)得還可以用比例來(lái)解答。實(shí)際距離，要求實(shí)際距離就是求除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)247。三、減去課堂上老師嘮嘮叨叨的環(huán)節(jié)老師整節(jié)課嘮嘮叨叨，把相同的問(wèn)題重復(fù)幾遍，學(xué)生會(huì)煩的，尤其是高年級(jí)學(xué)生。）每組選出一名“小老師”，再把11位“小老師”分成3組（每3人一組，其中1組4人。讓90%的學(xué)生在這30分鐘里發(fā)一次言；讓“學(xué)困生”在這30分鐘里上臺(tái)展練1次；讓幾名“小老師”在這30分鐘里進(jìn)行1次總結(jié)性發(fā)言。我們老師課后大部分時(shí)間都用于批改作業(yè)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)間就只能用工作之余的時(shí)間了。凡隨意調(diào)課，擠占課時(shí)，更改課程用途，按《江都市國(guó)際學(xué)校教學(xué)事故認(rèn)定辦法》直接認(rèn)定為教學(xué)二級(jí)事故。2．課程申報(bào)制。開(kāi)發(fā)區(qū)在要求教師做到對(duì)“減負(fù)令”人人熟悉、個(gè)個(gè)知曉的同時(shí)，向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳減負(fù)的意義和措施，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合減負(fù)工作，還公布了減負(fù)工作舉報(bào)電話(huà)，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。江都市花園小學(xué)與全體教師簽訂了“自覺(jué)抵制有償家教承諾書(shū)”。建立系列制度：“閱讀之星”表彰制度、書(shū)香班級(jí)表彰制度、星級(jí)榮譽(yù)榜等。不以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判定學(xué)生的好差、不公布、排列學(xué)生的考試成績(jī)、名次。②抓上課——課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。二、成立“提質(zhì)減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《修文縣小學(xué)學(xué)段教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案》與《修文縣小學(xué)學(xué)段教學(xué)常規(guī)管理基本要求》的相關(guān)精神，為進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，以常規(guī)要求為準(zhǔn)繩，注重過(guò)程性的督促與檢查，以管理求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，確保我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的逐年提高。要在屬于學(xué)生自己的時(shí)空里，讓學(xué)生自由地、無(wú)拘無(wú)束地在玩中學(xué)，在游戲中求知，在與伙伴的交流中完善自我。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把規(guī)范教學(xué)秩序、減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作放在首位，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定工作方案。不片面追求花樣翻新、圖形式上的熱鬧，而是注重激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。一要大力培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，把愛(ài)生作為師德教育永恒的主題，引導(dǎo)全體教師帶著愛(ài)心、帶著責(zé)任、帶著智慧投身教育教學(xué)。學(xué)校成立貫徹規(guī)范、執(zhí)行規(guī)定、減負(fù)提質(zhì)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：陳伯仁 副組長(zhǎng)：潘煜勛成員： 林基礎(chǔ) 張秀英 潘慧東 鄭海棉，加強(qiáng)教師教育思想管理。6．嚴(yán)格控制考試次數(shù)，學(xué)校每學(xué)期只在期末進(jìn)行一次學(xué)科考試，禁止舉行期末學(xué)科考試以外的任何學(xué)科考試或變相的學(xué)科考試。
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