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淺談幼兒園文明禮儀教育的培養(yǎng),,,論文(存儲版)

2024-10-29 04:45上一頁面

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【正文】 在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞,將直接關(guān)系到人在社會中的發(fā)展和成功,加強文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚傳統(tǒng)美德的需要,也是學生身心發(fā)展的必然。在男士的著裝方面尤為仔細,比如領(lǐng)帶及配飾一口的系法等。進入大學我曾今也問過自己“我會好好學習嗎?”,為什么會問這個問至今我很清晰,因為一直以來我都聽說,想找到一份好的工作不是靠一張文聘就可以通過的,關(guān)鍵是看人的能力,所以我才會猶豫不前。古人云:“人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。二、強化各項管理教育學理論告訴我們,從規(guī)范行為習慣到道德信念的形成,需要一個長期復雜的過程,必須經(jīng)過一個從他律到自律和道德內(nèi)化過程。這兩次主題隊會,都是學生自己創(chuàng)意、自己組織、自己編排,內(nèi)容貼近生活,形式新穎活潑,為參加班會的全體師生上一節(jié)生動的文明禮儀課。為了使家庭教育與學校教育形成合力,印發(fā)了《致家長的一封信》,信中說明了對學生進行文明禮儀教育的重要性、目標及活動安排,還介紹了一些日常生活中的禮儀常識,并希望得到家長的理解和支持,及時與老師交流孩子在家中的表現(xiàn)和變化。我們開展了以下的一些活動,如:評選禮儀標兵,禮儀值周隊員,文明禮儀主題隊會,家校互動的假期文明禮儀鑒定書,文明禮儀名言、文明用語張貼在學校顯眼的地方,教師、家長起好示范帶頭作用等等方法。使學生臵身于整個社會的教育之中,逐步形成心中有父母,心中有他人,心中有集體的思想觀點,逐步做到把孝心獻給父母,把信心留給自己,把愛心獻給他人,把熱心獻給社會。五、與家長聯(lián)手家庭是孩子最初受到教育的課堂,父母既是孩子的家長,又是孩子的老師,是孩子的榜樣。同學們還根據(jù)教材所提示的內(nèi)容,自編小品、校園劇、諷刺相聲,在歡聲笑語中使學生受到文明禮儀的熏陶和教育。目前,小學生對該知識的掌握較薄弱,想改變這種現(xiàn)象,非得下一番功夫不可。我們只要有心,注重小節(jié),我們就是成功者。包括中國一直都在追求一種“充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧空間”因此,我國目前正在進行兩個文明建設(shè),正努力躋身于世界先進民族之林。男士的話只要擁有清爽的發(fā)型,正所謂“前發(fā)不覆額、側(cè)發(fā)不掩耳、后發(fā)不及領(lǐng)”就萬事吉祥?!彼?,做任何事情,都應(yīng)有一定之規(guī)。毫不疑問,我們的文明禮儀推廣和普及工作,就會更加容易。知而不行,只是未知。我們這一刻討厭別人,下一刻往往成了別人討厭的對象。所以,學習禮儀不僅可以內(nèi)強個人素質(zhì)、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關(guān)系。第三篇:文明禮儀論文文明禮儀論文中華民族有“禮儀之邦”的美稱,五千年悠久的歷史形成了中華民族的傳統(tǒng)美德。學生們一旦感受到教師們發(fā)自內(nèi)心的真誠,也就懂得了知恩感恩。在追思的同時,感受到他們精神的熏陶,堅定自己的信念,常懷感恩之心。3醫(yī)學生開展感恩教育的培養(yǎng)途徑醫(yī)學院校在開展醫(yī)學人文素質(zhì)教育課程,應(yīng)針對醫(yī)學生的具體情況開展積極教育課程,強化醫(yī)學院校的心理咨詢,開展各類積極的心理活動,及時消除學生的一些心理疑慮,全面培養(yǎng)學生各方面的能力如人際溝通人力、協(xié)同合作等能力的培養(yǎng),讓學生保持自信樂觀的心態(tài),學生學會合理規(guī)劃自己的職業(yè)規(guī)劃生涯,合理定位自己,學會積極的心態(tài)應(yīng)對各類問題,更加適應(yīng)社會,感恩社會,充分發(fā)揮醫(yī)學人文素質(zhì)教育在“感恩”品質(zhì)培養(yǎng)中的作用。從這部分的調(diào)查可以看出,大部分醫(yī)學生是有正義感有正確的價值觀,但是也存在小部分學生是冷漠的而且容易做出違反醫(yī)德醫(yī)規(guī)的行為。%認為學校重視程度低。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查方法,采取不記名的形式進行調(diào)查。感恩是一個人的精神支柱,是人生的驅(qū)動力。醫(yī)學生作為未來的醫(yī)務(wù)人員,怎么樣讓醫(yī)學生認識到感恩教育的重要?我們的教育有什么樣的方式讓醫(yī)學生接受良好的感恩教育,讓醫(yī)學生的思想受到熏陶,內(nèi)心懂得感恩,讓學生懂得感恩教育不單單是道德教育,其實更多的是對他們情感上的教育和任性的教育。[參考文獻][1] 。我們定期為家長舉辦文明禮儀知識講座或座談會,幫助家長了解和掌握文明禮儀的相關(guān)知識,向家長宣傳文明禮儀教育的信息、幫助家長端正與更新教育觀念,讓家長成為孩子良好文明行為養(yǎng)成的監(jiān)督者。如:出門做客、公園游玩、公共場合等,可以讓幼兒多多使用禮儀。(二)在一日生活中隨機進行禮儀教育在來園、離園要求幼兒能主動向老師、小朋友問好打招呼,要求幼兒文明用餐,安靜入睡,使用禮貌用語,友好和同伴相處。(二)在游戲中獲得禮儀教育 游戲是孩子們最喜歡的活動,通過游戲孩子們不但鞏固了禮儀知識,并理解其意義。幼兒園的環(huán)境與大自然的事物相比,資源十分有限。情感教育,它是屬于一種非智力因素能力的培養(yǎng),包括興趣、情緒、性格、品德、行為習慣等等,而禮儀教育是幼兒園情感教育的重要內(nèi)容??梢娪變簳r期是培養(yǎng)良好行為習慣的重要時期。我們把活動室墻面的處理權(quán)給幼兒,讓他們自由展示自己的手工、繪畫作品,鼓勵幼兒與環(huán)境互動,拉近幼兒與環(huán)境的距離。如:在活動中,幼兒在借東西的時候要講禮貌,說:“謝謝!”不小心把別人的作品弄壞了要說:“對不起”,需要別人幫忙時:“請幫幫我”。努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒,影響幼兒,讓幼兒在不知不覺中學到良好的行為。(二)注重禮儀教育的使用性幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間,他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些。二、家園共育是幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略針對這樣的現(xiàn)狀,我們通過家園合作幼兒養(yǎng)成教育活動,探索文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略,幫助家長樹立新觀念,掌握新知識、新方法,形成家園共育合力。冰凍三尺,非一日之寒,幼兒的文明禮儀教育,并不是一朝一夕的事,只要我們從一點一滴、一招一式做起,我相信:一分耕耘,一分收獲,我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。往往醫(yī)務(wù)人員感恩情懷缺失是一系列醫(yī)患關(guān)系惡化、醫(yī)務(wù)工作者出現(xiàn)各種心理問題的原因。在高等教育領(lǐng)域當中,感恩是當前積極心理學的熱門觀點。其中,一年級的學生130名,二年級的學生120名,三年級的學生100名。在認知面的調(diào)查當中,%的學生認為學校感恩活動少,卻形式單一無特色。%的學生認為應(yīng)該抵制。有的人甚至認為辛苦付出需要收回報,特別是在利益的驅(qū)動
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