【正文】 在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關(guān)系到人在社會(huì)中的發(fā)展和成功，加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。在男士的著裝方面尤為仔細(xì)，比如領(lǐng)帶及配飾一口的系法等。進(jìn)入大學(xué)我曾今也問過自己“我會(huì)好好學(xué)習(xí)嗎？”，為什么會(huì)問這個(gè)問至今我很清晰，因?yàn)橐恢币詠砦叶悸犝f，想找到一份好的工作不是靠一張文聘就可以通過的，關(guān)鍵是看人的能力，所以我才會(huì)猶豫不前。古人云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。二、強(qiáng)化各項(xiàng)管理教育學(xué)理論告訴我們，從規(guī)范行為習(xí)慣到道德信念的形成，需要一個(gè)長期復(fù)雜的過程，必須經(jīng)過一個(gè)從他律到自律和道德內(nèi)化過程。這兩次主題隊(duì)會(huì)，都是學(xué)生自己創(chuàng)意、自己組織、自己編排，內(nèi)容貼近生活，形式新穎活潑，為參加班會(huì)的全體師生上一節(jié)生動(dòng)的文明禮儀課。為了使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，印發(fā)了《致家長的一封信》，信中說明了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的重要性、目標(biāo)及活動(dòng)安排，還介紹了一些日常生活中的禮儀常識(shí)，并希望得到家長的理解和支持，及時(shí)與老師交流孩子在家中的表現(xiàn)和變化。我們開展了以下的一些活動(dòng),如：評(píng)選禮儀標(biāo)兵，禮儀值周隊(duì)員,文明禮儀主題隊(duì)會(huì)，家?；?dòng)的假期文明禮儀鑒定書，文明禮儀名言、文明用語張貼在學(xué)校顯眼的地方，教師、家長起好示范帶頭作用等等方法。使學(xué)生臵身于整個(gè)社會(huì)的教育之中，逐步形成心中有父母，心中有他人，心中有集體的思想觀點(diǎn)，逐步做到把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己，把愛心獻(xiàn)給他人，把熱心獻(xiàn)給社會(huì)。五、與家長聯(lián)手家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的老師，是孩子的榜樣。同學(xué)們還根據(jù)教材所提示的內(nèi)容，自編小品、校園劇、諷刺相聲，在歡聲笑語中使學(xué)生受到文明禮儀的熏陶和教育。目前，小學(xué)生對(duì)該知識(shí)的掌握較薄弱，想改變這種現(xiàn)象，非得下一番功夫不可。我們只要有心，注重小節(jié)，我們就是成功者。包括中國一直都在追求一種“充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧空間”因此，我國目前正在進(jìn)行兩個(gè)文明建設(shè)，正努力躋身于世界先進(jìn)民族之林。男士的話只要擁有清爽的發(fā)型，正所謂“前發(fā)不覆額、側(cè)發(fā)不掩耳、后發(fā)不及領(lǐng)”就萬事吉祥?！彼裕鋈魏问虑?，都應(yīng)有一定之規(guī)。毫不疑問，我們的文明禮儀推廣和普及工作，就會(huì)更加容易。知而不行，只是未知。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對(duì)象。所以，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關(guān)系。第三篇：文明禮儀論文文明禮儀論文中華民族有“禮儀之邦”的美稱,五千年悠久的歷史形成了中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生們一旦感受到教師們發(fā)自內(nèi)心的真誠，也就懂得了知恩感恩。在追思的同時(shí)，感受到他們精神的熏陶，堅(jiān)定自己的信念，常懷感恩之心。3醫(yī)學(xué)生開展感恩教育的培養(yǎng)途徑醫(yī)學(xué)院校在開展醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育課程，應(yīng)針對(duì)醫(yī)學(xué)生的具體情況開展積極教育課程，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)院校的心理咨詢，開展各類積極的心理活動(dòng)，及時(shí)消除學(xué)生的一些心理疑慮，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力如人際溝通人力、協(xié)同合作等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持自信樂觀的心態(tài)，學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的職業(yè)規(guī)劃生涯，合理定位自己，學(xué)會(huì)積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)各類問題，更加適應(yīng)社會(huì)，感恩社會(huì)，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育在“感恩”品質(zhì)培養(yǎng)中的作用。從這部分的調(diào)查可以看出，大部分醫(yī)學(xué)生是有正義感有正確的價(jià)值觀，但是也存在小部分學(xué)生是冷漠的而且容易做出違反醫(yī)德醫(yī)規(guī)的行為。%認(rèn)為學(xué)校重視程度低。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查方法，采取不記名的形式進(jìn)行調(diào)查。感恩是一個(gè)人的精神支柱，是人生的驅(qū)動(dòng)力。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)務(wù)人員，怎么樣讓醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到感恩教育的重要？我們的教育有什么樣的方式讓醫(yī)學(xué)生接受良好的感恩教育，讓醫(yī)學(xué)生的思想受到熏陶，內(nèi)心懂得感恩，讓學(xué)生懂得感恩教育不單單是道德教育，其實(shí)更多的是對(duì)他們情感上的教育和任性的教育。［參考文獻(xiàn)］[1] 。我們定期為家長舉辦文明禮儀知識(shí)講座或座談會(huì)，幫助家長了解和掌握文明禮儀的相關(guān)知識(shí)，向家長宣傳文明禮儀教育的信息、幫助家長端正與更新教育觀念，讓家長成為孩子良好文明行為養(yǎng)成的監(jiān)督者。如：出門做客、公園游玩、公共場(chǎng)合等，可以讓幼兒多多使用禮儀。（二）在一日生活中隨機(jī)進(jìn)行禮儀教育在來園、離園要求幼兒能主動(dòng)向老師、小朋友問好打招呼，要求幼兒文明用餐，安靜入睡，使用禮貌用語，友好和同伴相處。（二）在游戲中獲得禮儀教育 游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，通過游戲孩子們不但鞏固了禮儀知識(shí)，并理解其意義。幼兒園的環(huán)境與大自然的事物相比，資源十分有限。情感教育，它是屬于一種非智力因素能力的培養(yǎng)，包括興趣、情緒、性格、品德、行為習(xí)慣等等，而禮儀教育是幼兒園情感教育的重要內(nèi)容。可見幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期。我們把活動(dòng)室墻面的處理權(quán)給幼兒，讓他們自由展示自己的手工、繪畫作品，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境互動(dòng)，拉近幼兒與環(huán)境的距離。如：在活動(dòng)中，幼兒在借東西的時(shí)候要講禮貌，說：“謝謝！”不小心把別人的作品弄壞了要說：“對(duì)不起”，需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)：“請(qǐng)幫幫我”。努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到良好的行為。（二）注重禮儀教育的使用性幼兒在家庭中的時(shí)間多于在幼兒園的時(shí)間，他們往往對(duì)來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些。二、家園共育是幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們通過家園合作幼兒養(yǎng)成教育活動(dòng)，探索文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略，幫助家長樹立新觀念，掌握新知識(shí)、新方法，形成家園共育合力。冰凍三尺，非一日之寒，幼兒的文明禮儀教育，并不是一朝一夕的事，只要我們從一點(diǎn)一滴、一招一式做起，我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜。往往醫(yī)務(wù)人員感恩情懷缺失是一系列醫(yī)患關(guān)系惡化、醫(yī)務(wù)工作者出現(xiàn)各種心理問題的原因。在高等教育領(lǐng)域當(dāng)中，感恩是當(dāng)前積極心理學(xué)的熱門觀點(diǎn)。其中，一年級(jí)的學(xué)生130名，二年級(jí)的學(xué)生120名，三年級(jí)的學(xué)生100名。在認(rèn)知面的調(diào)查當(dāng)中，%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校感恩活動(dòng)少，卻形式單一無特色。%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該抵制。有的人甚至認(rèn)為辛苦付出需要收回報(bào)，特別是在利益的驅(qū)動(dòng)