小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 狀的圖形，下課后拼給同學(xué)看一看，回家后拼給爸爸媽媽看一看，好嗎?[總評(píng)：本課始終以操作為主線，面向全體，全員參與，讓學(xué)生通過(guò)操作思考，小組討論，主動(dòng)探索新知識(shí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，教師為組織者、引導(dǎo)者和合作者，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)圖形之間的變換。（分小組比賽）四、全課小結(jié)第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形3教案 蘇教版認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教材分析：這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生在不同的對(duì)折正方形紙的過(guò)程中，折出三角形，再由得到的兩個(gè)完全一樣的正方形拼出不同的圖形，進(jìn)而得到平行四邊形。小朋友們喜歡折紙嗎？今天小朋友們準(zhǔn)備了一張正方形紙和一張長(zhǎng)方形紙，我們一起來(lái)折紙。認(rèn)識(shí)平行四邊形。在折折,拼拼的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形的過(guò)程，感受2種圖形的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。用兩種顏色分別涂 1下面的三角形和平行四邊形。用三個(gè)圖形能平成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？能拼成一個(gè)平行四邊形嗎？試著拼一拼?！康谖迤赫J(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形教案 (7)認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你拿出一張正方形紙，把它折成兩個(gè)完全一樣的兩部分。對(duì)了，這就是三角形。（3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把他稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽?zhuān)烂魈焓鞘裁慈兆訂幔繉?duì)，三八婦女節(jié)，相信你媽媽收到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的。，師出示釘子板：“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？”要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請(qǐng)你再重新變一個(gè)平行四邊形。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。適當(dāng)送禮物給舉例多，說(shuō)話完整的小組。你也能獲得一個(gè)禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？（全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形）師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊小朋友們，今天，我們的老朋友要來(lái)看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友，他還帶來(lái)了禮物，想送給那些聽(tīng)講認(rèn)真，積極回答問(wèn)題的小朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了三角形和平行四邊形，知道了一些物體的面是三角形、平行四邊形，還動(dòng)手拼了一些圖形，同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。②指導(dǎo)學(xué)生集體拼一拼。詢問(wèn)班內(nèi)其它學(xué)生是否也是這樣擺的。找一找，下面哪些是三角形，哪些是平行四邊形? 你還在哪里見(jiàn)過(guò)三角形和平行四邊形？學(xué)生可以從教室里找，也可以憑借生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)找。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?(學(xué)生折出的是三角形時(shí)，老師告訴學(xué)生：這種圖形是三角形，并讓每一位學(xué)生這樣對(duì)折一下。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神；滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？板書(shū)：平行四邊形（2）出示教材44頁(yè)例題說(shuō)明：下面都是生活中見(jiàn)到的平行四邊形，你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。4．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。]三、游戲鞏固，拓展提高1．想想做做第4題用兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成幾個(gè)不同形狀的平行四邊形?動(dòng)手拼一拼，展示不同形狀的平行四邊形。(2)出示各種平行四邊形，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并沿著它們的邊畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，記一記它們的樣子。然后在全班展示出不同形狀的三角形。[評(píng)析：讓學(xué)生建立圖形表象是教學(xué)的重點(diǎn)，教者通過(guò)折、摸、畫(huà)、想、手書(shū)空畫(huà)等系列活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)三角形有了初步的空間表象，可謂水到渠成。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙各一張，不同形狀的三角形、平行四邊形若干個(gè)，剪刀一把，釘子板和20頁(yè)上半頁(yè)的圖片。但是教材安排了許多折、剪、拼的活動(dòng)，比較多地將一種圖形變換成另一種圖形。3．密切數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。［設(shè)計(jì)意圖］1．倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式。如果有同學(xué)沒(méi)有圍對(duì)，幫他改正過(guò)來(lái)。（3）其他小朋友能用你剛才的兩個(gè)三角形也來(lái)拼一拼這種圖形嗎？讓學(xué)生都拼出平行四邊形。（圍完以后，可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來(lái)評(píng)一評(píng)。讓
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