大班幼兒觀察記錄9月(存儲版)
【正文】 什么活動都不積極、不主動，有時甚至站在一邊，不敢靠近。我想這個問題，對每個孩子來說，都會有明確的答案，所以我采取沉默，目的是把機會留給孩子，使他潛移默化的受到教育。我會繼續(xù)關注孩子的表現(xiàn)，進一步對孩子的一些行為進行提醒、督促和正確的引導，使孩子能盡快養(yǎng)成良好的行為習慣?！?AA還堅持說不是他先放的。教育策略與效果：為他創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，當孩子犯錯誤時，不在集體面前揭露他，單獨和他談談。給母親般的關愛。相信經過家園配合，AA一定會成為一個勇敢的孩子。對他多進行膽量方面的訓練。從那以后他就特別的膽小，不敢自己在屋里玩，不敢做危險地事，處處都十分小心?！倍鳥B也不甘示弱說：“是AA先放到我碗里的。行為分析與指導：朱小朋友以前的個性很自我，常常會表現(xiàn)出想怎么樣就怎么樣，一不達到目的就會發(fā)脾氣、撒橫。經過努力，參加活動的積極性提高了，活動時經常聽到他大膽的發(fā)言，有時還會主動的與老師交流，平時也經?？吹剿屯橐黄鹜嫠?，一起說笑的身影，并且在我們大家的鼓勵與熏陶下，他的普通話水平有了明顯的提高，性格也變得開朗多了。幼兒似乎理解了，看書時，不是走馬觀花，而是一頁一頁認真的看了起來。鼓勵更多的幼兒為全班小朋友講述自己帶來的圖書?？粗麄冎v的津津有味，整個活動區(qū)時間他倆都在看這本書。教育策略:通過這個幼兒的看書習慣，作為教師的我們首先要培養(yǎng)他的興趣。效果：經過以上措施，他在各方面的的主動性加強了，雖然還是會犯一些小錯，但是他也能在老師的督促下做得更好。他積極性很高。但是前提是老師必須在他面前。分析：宋飛宇從以前上課愛說話，不認真聽講，在我的幫助下能夠比較獨立安靜的在短時間內認真寫作業(yè)，讓我看到前一段時間教育的成果以及對他充分接納，鼓勵和幫助的意義。觀察實錄：剛布置完作業(yè)，他表現(xiàn)還不錯，積極地拿出了本和筆，但是，還不到兩分鐘他就開始不安，坐不住，抬頭看了看，看到我正在看他，他又低下頭接著寫。而且還成了老師的小幫手，時時有一種小老師的樣子。可是這樣的情況還是經常發(fā)生。還記得上學期老是有小朋友告狀說月月打人了，咬人了，說牛話什么的。第一篇：大班幼兒觀察記錄9月觀察記錄果果4班 王迪觀察月份：9月份觀察時間：排隊、手下樓梯 觀察地點：果果四班觀察對象：劉嘉宜郭映月（月月）田宇豪（小豪）暑假總是讓人煩躁的，孩子們也一樣。月月是班上的老朋友了，一個特別活潑的小女生，每天都有說不完的話要告訴每一個人。幾乎每天都會聽到老師和小朋友在 排隊時叫她們的名字，幾乎每次下樓回班，都會被老師點名訓導。經過一個星期的觀察，發(fā)現(xiàn)他們在這個問題上有了很大的改變。如果他還是出現(xiàn)和小朋友說話或者打鬧的情況，我會適時提醒他，并鼓勵他完成作業(yè)。雖然最后他還是沒有完成作業(yè)，但是，過程還是比較好的。因為他個子小，很聰明，所以排隊一直讓他站在前面，老師在前面帶隊的時候，他還是能遵守紀律的，能夠帶好隊，做操也能按音樂動作的要求來。就讓他當小老師，當老師帶領那些小朋友讀。鼓勵他做一個優(yōu)秀的小老師。分析:在閱讀能力強的幼兒帶動下已有了初步的閱讀意識，能夠從第一頁開始看書，知道看書的簡單順序，幼兒的角色意識加強
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