創(chuàng)新思維(存儲版)
【正文】 維，依據(jù)內(nèi)因的感知迅速對問題答案進行判斷、猜想、設(shè)想；運用隱喻思維，根據(jù)本文化帶含義對目標(biāo)事物運用通感式的方法進行生動形象地聯(lián)想到其他事物。其中經(jīng)典的方法有愛德華博士發(fā)明的六頂思考帽法?？偠灾?，在這個飛速發(fā)展的時代，創(chuàng)新思維尤為重要，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是我們適應(yīng)時代之必需，學(xué)起來，思考起來，一起頭腦風(fēng)暴，一起創(chuàng)新吧！第四篇：創(chuàng)新思維教案創(chuàng)新思維一、教學(xué)目的（一）知識目標(biāo)：使學(xué)生了解思維、創(chuàng)新思維的含義，了解創(chuàng)新思維的幾個方面。回到剛才那道題，1+1等于1同學(xué)們說一滴水加一滴水還是一滴水。請組長做下簡單的記錄，待會按小組順序回答，每次只能回答一個，每次思考時間不得超過10秒，并且不能重復(fù)，重復(fù)的扣1分(10min)現(xiàn)在大家都知道什么是創(chuàng)新思維了，那那家知道創(chuàng)新是怎么來的嗎？這里我給大家介紹幾個方法，大家可以看一下加一加、鉛筆與橡皮擦加在一起就成了帶橡皮擦的鉛筆減一減、歌曲唱片既有歌聲又有樂隊伴奏聲，現(xiàn)在把歌聲取消了，就成了伴奏帶 縮一縮、縮小熱水瓶的體積就成了保溫杯 擴一擴、放大鏡、望遠鏡反一反、“吸塵器”原來卻是“吹塵器”，把灰塵吹散，打掃房間時塵土飛揚很不衛(wèi)生，后來把“吹塵”變?yōu)椤拔鼔m”，這才成了現(xiàn)在的“吸塵器”學(xué)一學(xué)、你一定知道魯班發(fā)明鋸子的傳說吧，魯班被茅草拉破了手，他就模仿茅草邊緣的小齒而發(fā)明了鋸子變一變、改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味，會怎么樣？改變一下次序會怎么樣？農(nóng)業(yè)科學(xué)家把圓溜溜的桃子、西紅柿、西瓜等農(nóng)作物培育成方形桃子、方形西瓜，使它們在運輸過程中不易滾動，容易裝卸。待會小組報告的時候，請大家認真聽，各小組長要為其他小組評分。三、出示幾個算式，讓孩子思考在什么情況下等式成立。)四、出示三組數(shù)字，思考這三組數(shù)字有什么不一樣。”五、補充句子。大地擁抱(每一寸土地，不論其貧富，)所以大地(廣袤無垠)。七、教師總結(jié)這個簡單的數(shù)字游戲告訴我們：就是面對生活里那些看似乎不可思議的東西，只要調(diào)整一下自己的思維，換一個思考的角度，就會得出異乎尋常的答案，這就是創(chuàng)新思維。我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那(“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂)；我愛那(“奔流到海不復(fù)歸”的黃河九曲)；我愛那(“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽)；我愛那(“秦時明月漢時關(guān)”的古樸塞北)；我愛好那(“日江花紅勝火”的秀麗江南)。（2）“第一組有奇數(shù)也有偶數(shù)，第二組全是偶數(shù)，第三組全是奇數(shù)?！?個月+1個月=1季度。師講述故事，生聽故事。如傘布的顏色太單調(diào)，大多為黑色，許多傘放在一起就不容易區(qū)別哪把傘是自己的，容易拿錯，那就讓傘布多增加些顏色與圖案；傘太長，不容易收藏和攜帶，那就變?yōu)檎郫B工的；為了擋住迎面吹來的風(fēng)雨，傘布遮住了視線，這樣就容易撞到別人，那就改用透明的塑料作傘布；撐傘時拿東西不方便，那就在傘頂上裝個“儲水器”；雨夜打傘行走，別的行人或來往的車輛不容易看到你，容易發(fā)生危險，那就在傘柄上裝一只電筒…… 學(xué)一學(xué)、有什么事物可以讓自己模仿學(xué)習(xí)一下嗎？改變它的形狀、結(jié)構(gòu)，會有什么結(jié)果？學(xué)習(xí)它的原理、技術(shù)，又會有什么結(jié)果？你一定知道魯班發(fā)明鋸子的傳說吧，魯班被茅草拉破了手，他就模仿茅草邊緣的小齒而發(fā)明了鋸子。能給出答案的得1分，有創(chuàng)意的得2分，奇思妙想的得3分。那什么是創(chuàng)新思維呢？老師這里給大家一個標(biāo)準(zhǔn)的定義，創(chuàng)新思維：是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。再者，我們要敢于嘗試，敢于冒險，不畏懼失敗，有些領(lǐng)域的創(chuàng)新并沒有先例可循，失敗是常事，敢于面對失敗，積累經(jīng)驗，走向正確的方向，進行偉大的創(chuàng)新。批判思維基于邏輯和理性進行正確推理，適用于創(chuàng)新的實踐。還有東尼創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根本上是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。(2).變同步的班級授課制為靈活的學(xué)分制統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容、一致的學(xué)習(xí)步調(diào)、同樣的學(xué)習(xí)要求容易扼殺多樣性和個性,也會扼殺創(chuàng)造性。而理工科的學(xué)生,由于平時的教育過于重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),缺少活潑的氣質(zhì),很容易因為專業(yè)面狹隘、缺少人文精神養(yǎng)的熏陶,眼界不高,以致難以勝任適應(yīng)面廣的創(chuàng)新工作。激發(fā)好奇心和求知欲,是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的主要環(huán)節(jié)激發(fā)好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)造性思維能力和掌握創(chuàng)造方法與策略的推動力。1而知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新能否實現(xiàn),最終取決于人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。關(guān)于思維的涵義,當(dāng)前心理學(xué)界普遍認為，思維是人腦對于客觀現(xiàn)實的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律的自覺的、間接的和概括的反映。目前,我們正處在知識經(jīng)濟時代,世界各國都在拼命地發(fā)展經(jīng)濟,努力提高綜合國力,國際間呈現(xiàn)出激烈競爭的態(tài)勢。四要加強對保密工作的領(lǐng)導(dǎo)。要結(jié)合法制宣傳教育，大力宣傳《保密法》及配套法規(guī)和規(guī)章，使《保密法》更加深入人心。保密工作歷來與國際國內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟、社會發(fā)展的大背景緊密相連，不可避免地會帶來許多新的情況和問題。新的形勢、新的變化，對保密工
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