【正文】 發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性；課后認(rèn)真做好“教學(xué)反思”，以資下次改進；每周至少聽兩節(jié)課，學(xué)習(xí)他人長處，并及時總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處。重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。五、進程安排【見統(tǒng)一進度表】。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。繼續(xù)認(rèn)真開展好每周的集體備課活動。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為進一步學(xué)習(xí)語文奠定堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)計劃如下：一、學(xué)生情況分析：所教學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是：學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。二、根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。46從百草園到三味書屋月跡三顆枸杞豆我們家的男子漢柳葉兒誦讀欣賞：兩小兒辯日黃紗巾寫作口語交際：勸告1．了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；2．能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；3．能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累；4．學(xué)會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。 2．學(xué)習(xí)記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。2．感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。2．了解消息、通訊的特點和一些基本常識。3．學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。 2．能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。通過一個學(xué)期教學(xué)，七年級學(xué)生終于慢慢從小學(xué)六年級過度到一個初中生擁有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課方面的措施改進教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力。主題：每個單元，包括閱讀、和寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。師生互教互學(xué)彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。佳作精彩片斷的積累。六、結(jié)合學(xué)科特點進行思想教育的安排意見在語文的教學(xué)過程中，要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。三、教材的重點和難點本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生（這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點），要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學(xué)重點：引發(fā)興趣，關(guān)注語文（大語文），立好規(guī)矩，打好基礎(chǔ)。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。第一單元安排的是以杰出人物為主題的課文。《老王》、《臺階》等講述的也是平凡人物的生活小故事，《賣油翁》是古代的平凡人。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認(rèn)知的深化。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。◇認(rèn)識全局與局部的特點，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫作中運用。文學(xué)常識、文化常識的積累。應(yīng)引進多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認(rèn)知的深化。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神充分關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。作文教學(xué)要貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，指導(dǎo)學(xué)生多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。，互相取長補短，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)；突出備課重難點，堅持備教材、備學(xué)生（根據(jù)學(xué)生實際學(xué)情）。系統(tǒng)地掌握語文知識，提高學(xué)生的語文能力。5．積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。1．了解消息、通訊的特點和一些基本常識。課外搜集一些介紹中外珍惜動物的資料閱讀、交流。系統(tǒng)地掌握語文知識，提高學(xué)生的語文能力。4．說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ)。1實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。通過上學(xué)期的期末考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識尚不夠扎實，所以本學(xué)期我們的重點是如何加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化沉淀。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章第三單元中的文章寫的是名人故事第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。每周按要求完成一至二次練筆。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。教學(xué)這個單元的課文，應(yīng)以部分人的興趣帶動全員參與，結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察并積極質(zhì)疑的探索精神。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。整篇寫作計劃8篇，注重速度和篇幅訓(xùn)練；片段或短文寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”與比較鮮明的課文寫作特色（如：由一件小物引發(fā)的人生感悟）每單元安排一兩次（限時限量完成）；課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。不足的是，學(xué)生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢，并深入挖掘?qū)W生潛力。吸取經(jīng)驗。優(yōu)秀作文打印出來。針對本課內(nèi)容，設(shè)計寫作。歸納大意。學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生。會朗讀。個別學(xué)生還能寫出有創(chuàng)意的好句子來。這要求學(xué)生激活自己的想象力深入理解文章。第四單元的主題為感悟生命。第二單元的主題是體味人生，這是第一單元的延續(xù)。用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一。語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。第四、要注意教學(xué)過程的活動性。四、教學(xué)措施首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。三、教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神?！吨裼啊分械睦L畫藝術(shù)。《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心?！栋职值幕▋郝淞恕?林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程。背誦名篇名句，并進行默寫。循序漸進對學(xué)生進行書寫，朗讀、寫作訓(xùn)練及輔導(dǎo)。（三）人文素質(zhì)目標(biāo)能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。其間，每個單元都有相應(yīng)的寫作指導(dǎo)，從教材的編排來看，今年的教材重在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握字詞以外，更重要的是安排相關(guān)的寫作指導(dǎo)，對學(xué)生的寫作能力提出更高的要求，也是語文教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。二、教材分析我們采用的是人教版20xx新版教材，本冊教材共分為六個單元。知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。正文：七年級語文年度教學(xué)計劃七年級語文年度教學(xué)計劃七年級語文年度教學(xué)計劃1一、學(xué)生情況分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是：學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。因而，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。特別是青少年，大部分時間在學(xué)習(xí)中度過，從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。第五單元科學(xué)本單元開啟科學(xué)的大門。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)一定的思想感情。（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。四、教學(xué)資源開發(fā)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正。春水》5天第六周9月29日—10月4日第10課《〈論語〉十二章》（3課時）第二次寫作訓(xùn)練《說真話，抒真情》（2課時）2天（國慶節(jié)）第七周10月7日—10月12日第11課《春》（3課時）第12課《濟南的冬天》（3課時）5天第八周10月14日—10月18日第13課《風(fēng)雨》（2課時）第14課《秋天》（1課時）第15課《古代詩歌四首》（3課時）課外古詩詞《泊秦淮》（早讀）5天第九周10月21日—10月25日第三次寫作訓(xùn)練《文從字順》（2課時）期中復(fù)習(xí)（考試指導(dǎo)）5天第十周10月28日—11月1日課外古詩詞《過松源晨炊漆公店》（早讀）期中考試試卷講評5天20xx年度第一學(xué)期七年級語文教學(xué)進度第十一周11月4日—11月8日第16課《紫藤蘿瀑布》（3課時）第17課《走一步，再走一步》（2課時）名著導(dǎo)讀《伊索寓言》（2課時）課外古詩詞《觀書有感》（早讀）5天第十二周11月11日—1