人教版小學數(shù)學五年級下冊第七單元折線統(tǒng)計圖同步練習范文大全(存儲版)
【正文】 線段順次連接起來。老師鼓勵學生大膽設想，積極發(fā)言。還可以在天平兩端各放一瓶，根據天平是否平衡來判斷哪一瓶是少的；如果天平平衡，說明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，說明上揚的一端是少的。(3）全班匯報。課后反思：學生的興趣很高，而且能比較清晰的用圖示的方法加上自己語言描述的方法比較好的表達自己的觀點，這是進步。老師引導學生闡述：分成幾份？怎么分？怎樣找出次品？至少需要稱幾次就一定能找出次品？邊匯報邊板書示意圖。還有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……學生選擇一種分法在紙上進行分析。第一次天平兩邊各放一袋白糖，若天平平衡則剩下的那袋就是次品，再稱一次就能判斷次品是輕還是重了；若天平不平衡，則這兩袋中一定有一袋是次品，可取下輕（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，則輕（重）的是次品，若天平不平衡，則重（輕）的是次品。課后反思：第五篇：西師五年級數(shù)學下冊教案 折線統(tǒng)計圖五年級數(shù)學下冊教案折線統(tǒng)計圖XX小學 XXX一、教學內容：數(shù)學五年級下冊P118121例例2。（2）應用生活實例進行學習和探究，使學生進一步感受到統(tǒng)計的意義和價值，發(fā)展學生學習折線統(tǒng)計圖的積極情感，增強學生的學習自信心。師：為了讓同學們進一步了解當年這場所謂災難性疾病的嚴重，現(xiàn)在我給同學們展示一組數(shù)據，就是你們眼前這組當年北京地區(qū)新增“非典”病人的數(shù)據，這樣看好像字數(shù)太多，有沒有簡單一些的辦法能讓我們看起來更簡單，一目了然。那么老師今天又有一個新的要求，如果我們想要清楚了解“非典”病人數(shù)量的增減變化情況，通過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖能直觀地看出來嗎？（生：不能。（好眼力?。┎煌c：條形統(tǒng)計圖是用直條來表示數(shù)量，折線統(tǒng)計圖是用點來表示數(shù)量，然后把各點用線段順次連接成折線。師：根據畫出的折線統(tǒng)計圖回答議一議中的問題。展示例題2 師：請同學們認真閱讀數(shù)據，并且模仿例題1，拿起手中的筆，描點，連線。師：請根據折線統(tǒng)計圖回答書上119頁問題。師：那么條形統(tǒng)計圖的特點是什么？ 生：能直接通過條形圖反映數(shù)據的多與少。師：對！這就是發(fā)生在2003年席卷全球的一場災難的相關圖片，災難的原因在于“非典”，它是一種疾病的名稱：非典型肺炎。學會繪制折線統(tǒng)計圖，在學生自主學習的基礎上，掌握本課教學要求。三、課堂小結本節(jié)課我們研究了在生活中如何從幾個物品中找出次品的策略。⑵第6 題與例題不同，是另一種類型的“找次品”，因為不知道次品比正品重還是輕，所以問題就復雜多了。如果有12 個零件，其中一個是次品，按剛才我們的猜想，應該怎么分，稱的次數(shù)就最少而且一切能找出次品？（平均分成3 份，即4 , 4 , 4。在有一定結果以后請一個學生上臺展示方法，老師幫助梳理方法：分成幾份？每份各是多少？至少需要幾次就一定能找出次品?(3）反思自己的分法并在小組內交流。如果天平兩端各放4 筐，如果這時天平恰好平衡，則剩下的那筐就是小松鼠吃過的，這樣只稱一次就找出了小松鼠吃過的那筐松果；但這種方法是不能保證一次第七單元 數(shù)學廣角就能稱出來的，也不能保證2 次就能稱出來，只能保證稱3 次就一定能稱出來，故該方法不是最優(yōu)的。(1）出示問題，引導學生利用學具自主探索：現(xiàn)在有5 瓶鈣片，其中有1 瓶比較少，怎樣利用天平把這瓶鈣片找出來呢？我們可以拿出5 個學具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？(2）獨立思考，有一定思維結果的時候組織小組交流。老師指導交流方法：一個一個講，聲音不要太大，能讓對方聽到就可以了，也可以邊講邊演示，讓對方可以更清楚… …(3）全班匯報。．創(chuàng)設情景，自主探索。（教師板書課題：折線統(tǒng)計圖）（2）初步體會折線統(tǒng)計圖的繪制過程。（課件演示）教師：觀察完成的條形統(tǒng)計圖，哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？這些問題都一目了然了。教學準備：多媒體課件。能根據折線統(tǒng)計圖對數(shù)據進行分析，對數(shù)據的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學問題。這題是讓學生進一步熟悉復式折線統(tǒng)計圖。尤其是上海，早在上世紀70年代末就已進入了老齡化。過程與方法：培養(yǎng)學生分析問題的能力。(課本105頁＂做一做＂)你能根據統(tǒng)計表（陳東調查自己010歲的身高情況，并制成統(tǒng)計表）完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？出示統(tǒng)計圖（沒有描點），教師示范前兩個點的畫法。談話：看來折線統(tǒng)計圖的用途真不??！你能看懂這個折線統(tǒng)計圖嗎？ 請同學們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據信息的？學生活動，教師組織全班交流。2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。授課類型：新授課 教學目標、知識與能力：讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。如教學復式折線統(tǒng)計圖時，可先用單式折線統(tǒng)計圖分別表示兩組數(shù)據，讓學生體會單式折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映出一組數(shù)據的增減變化，但對兩組數(shù)據進行比較時就不方便了，由此引出復式折線統(tǒng)計圖。（單位：天）某地4月和5月天氣情況統(tǒng)計表 晴天 晴轉多云 陰天 雨天 4月 1
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1