【正文】 ，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”“左右”。③直視無(wú)礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無(wú)障礙，這是形容江水非常清澈。③軒邈：軒，高；邈，遠(yuǎn)。⑩橫柯上蔽：橫斜的樹(shù)枝在上邊遮蔽著。結(jié)尾看似多余，卻使全文充滿(mǎn)濃郁的詩(shī)意，給人遐思無(wú)窮、余韻不盡的味道，可見(jiàn)作者的運(yùn)思美。如：對(duì)偶、比喻、擬人等。第二課時(shí)：（略）篇二：與朱元思書(shū)公開(kāi)課教案篇三：《與朱元思書(shū)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案《與朱元思書(shū)》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（）一、概述《與朱元思書(shū)》是初中二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇文言文。（二）過(guò)程與方法以誦讀帶動(dòng)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以自主合作探究的方式完成“積累—感悟—運(yùn)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程。富春江，全長(zhǎng)110公里，一頭連著素有“人間天堂”美譽(yù)的杭州西湖，一頭連著人稱(chēng)“歸來(lái)不看岳”的安徽黃山。作者及文體簡(jiǎn)介（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)收集的作者資料?！杜c朱元思書(shū)》是吳均寫(xiě)給朱元思的書(shū)信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。C、注意重音。（3）學(xué)生自由讀，感受作品的語(yǔ)言美。2．同桌之間討論交流，解決疑難問(wèn)題，教師巡視酌情指導(dǎo)。因此學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程就是“讀—積累—感悟—運(yùn)用”的過(guò)程。老師范讀，學(xué)生自讀，集體朗讀，教師提示：在讀的過(guò)程中，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，注意優(yōu)美的寫(xiě)景句子。這是文章的第三層。（反復(fù)誦讀）三、課堂小結(jié)本文通過(guò)描寫(xiě)途中的風(fēng)光：奇山異水，既表現(xiàn)富春江的魅力，又表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。（泠泠的泉聲，嚶嚶成韻的鳥(niǎo)聲，千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲，百叫無(wú)絕的猿聲）這些是聽(tīng)覺(jué)。最后這幾句以細(xì)膩的筆觸詳寫(xiě)了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。今天這節(jié)課的主要任務(wù)是分析課文結(jié)構(gòu)，品味文章清新優(yōu)美的語(yǔ)言。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)文言文時(shí)，能夠借助注釋和工具書(shū)理解課文基本內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，翻譯課文，理解文意。”“從流／飄蕩，任意／東西。B、注意停頓。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書(shū)》就是其中一篇出色的寫(xiě)景小品文。（二）多媒體展示目標(biāo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課時(shí)的教學(xué)主要采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究、即時(shí)訓(xùn)練”的方式教學(xué)，學(xué)生主要是在“讀—積累—感悟—運(yùn)用”中學(xué)習(xí)。2．積累文言語(yǔ)匯，反復(fù)誦讀，做到熟讀成誦，爛熟于心，出口成章，培養(yǎng)文言語(yǔ)感能力。背誦課文導(dǎo)游篇：寫(xiě)“美麗的富春江”導(dǎo)游詞。如：形、聲、色等。再看，寫(xiě)山奇卻寫(xiě)樹(shù)生寒、競(jìng)長(zhǎng)、繁多，以樹(shù)奇來(lái)襯托山奇；寫(xiě)山的幽靜，卻寫(xiě)泉響、鳥(niǎo)鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿啼各種音響，以聲襯靜，表現(xiàn)出映襯美。⑧經(jīng)倫：籌劃、治理。②負(fù)勢(shì)競(jìng)上：憑依(高峻的)形勢(shì)，爭(zhēng)著向上。）①縹碧：青白色；縹。②共色：同樣的顏色。n）橫柯（kē）（2）讀出節(jié)奏這篇課文大部分是四字句，一般以“二二”節(jié)拍為主，如“風(fēng)煙＼俱凈，天山＼共色。名聞天下的富春江，景色雄奇秀麗。充分利用朗讀與想象，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。”以動(dòng)寫(xiě)靜，把靜止的山寫(xiě)活了，顯示出山的“奇”。猶:如同）(交映:互相掩映）譯文：蟬不停地叫著，猿不停地啼著。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。嚶纓:鳥(niǎo)鳴聲。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，(夾岸:兩岸。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，疏通第三段文意，品味文章描寫(xiě)山水的巧妙手法。第二段：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。三、【組內(nèi)合作探究】1．對(duì)照注釋掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）“書(shū)”：指書(shū)信，本文是吳均寫(xiě)給好友的書(shū)信的一部分?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】借助注釋和工具書(shū)，積累和掌握文言實(shí)詞，整體感知內(nèi)容大意。結(jié)構(gòu)是 式，總寫(xiě)的一句是“ ”解釋詞語(yǔ)風(fēng)煙俱凈（）一百許里（）百叫無(wú)絕（）互相軒邈（）負(fù)（）勢(shì)競(jìng)（）上窺谷忘反（）（）翻譯重點(diǎn)句子（1）.風(fēng)煙俱凈，天山共色。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的百鳥(niǎo)互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。急湍：急流的水。逗號(hào)的停頓應(yīng)小于句號(hào)，每一個(gè)句號(hào)后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)稍長(zhǎng)一些。此后，他便到石門(mén)山中去隱居。走進(jìn)作者吳均（469—520）字叔庠（xi225。３、品味感悟法。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。那么，你從課文的哪些句子讀出了作者的思想感情呢？“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（視覺(jué)）⑦泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。④水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。”自富陽(yáng)至桐廬，水碧山青。（駢散結(jié)合，瑯瑯上口），同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。、窺kuī、柯kē、縹piǎo②語(yǔ)氣語(yǔ)速：應(yīng)慢一些，慢一些才有時(shí)間去品味文中的意境?！杜c朱元思書(shū)》。）一、猜詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。理解本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)?！暨^(guò)程與方法反復(fù)誦讀體會(huì)文章的聲韻美、風(fēng)景美、志趣美。鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。原來(lái)此信不同于一般的書(shū)信，沒(méi)有敘述日常事務(wù)，也沒(méi)有客套的問(wèn)候語(yǔ)，寥寥百余字，向我們展示了富春江雄奇秀麗的“奇山異水”。四字句一般以“二二”拍為主。課堂交流：你覺(jué)得哪些詞、句解釋比較重要，值得關(guān)注的，（比如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義等）或者太難，你還沒(méi)有完全理解的？（質(zhì)疑解答，教師點(diǎn)撥。）①風(fēng)煙俱凈，天山共色：天空明凈高爽，峻山挺拔秀勁，天與山相連，萬(wàn)里無(wú)云，共呈一色。⑤急湍甚箭，猛浪若奔：湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬。這到底是在寫(xiě)人還是寫(xiě)景？（側(cè)面襯托）更加突出了富春江的山水“奇異”、“獨(dú)絕”的魅力。吳均一生仕途不順，梁武帝時(shí)他因?yàn)樗阶宰珜?xiě)《齊春秋》，過(guò)于寫(xiě)實(shí)，得罪了梁武帝，遭到了焚書(shū)免官的懲處，后來(lái)便避世隱居于石門(mén)山。感悟作者寄情山水、厭惡官場(chǎng)的情感。古有：“天下佳山水，古今推富春“（元 吳桓）。)見(jiàn)稱(chēng)，如《與施從事書(shū)》《與顧章書(shū)》《與朱元思書(shū)》等，表現(xiàn)出作者流連山水的生活情趣，風(fēng)格簡(jiǎn)淡清新，是歷來(lái)傳誦的駢文名作。結(jié)合注釋?zhuān)x準(zhǔn)字音，縹（piǎo）碧 急湍（tuān）窺（kuī）谷 軒（xuān）邈（miǎo）泠泠（l237。（3）注意節(jié)拍。（我乘船）隨著水流飄浮移動(dòng)，任憑小船隨意地向東向西。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還可以看到陽(yáng)光。熟讀并背誦課文七、布置作業(yè)背誦課文。3．質(zhì)疑法：將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來(lái)準(zhǔn)備質(zhì)疑問(wèn)難，然后在課堂上針對(duì)疑難，提出疑問(wèn)，在生生、師生之間的交流中加以解決。特點(diǎn)：講求對(duì)偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。共色:一樣的顏色。(縹碧:青白色)(急湍:急流的水?！窘虒W(xué)流程】一、【溫故知新、檢查復(fù)習(xí)】：（點(diǎn)名、分層抽檢）以書(shū)上注釋抽問(wèn)。競(jìng):爭(zhēng)著。窮:盡）譯文：江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù)，透出一派寒意。息:平息。三、