【正文】 u deserve the highest praise．You reauy did a good job．Your presentati on is wonderful．當(dāng)學(xué)生活動(dòng)不太順利時(shí)，教師可以說：Don39。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也可以采用教師寫評語、評等級、學(xué)生相互評價(jià)和自我評價(jià)等方式。全區(qū)普通高中之間學(xué)生所得學(xué)分可互認(rèn)，由外?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）轉(zhuǎn)入廣西的學(xué)生，提供相關(guān)材料后，可認(rèn)可學(xué)生在原學(xué)校所獲學(xué)分。創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。必修課程的設(shè)計(jì)以義務(wù)教育階段的五級為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步達(dá)到七級目標(biāo)要求。高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程和方法。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。從近幾年高考來看，不掌握3000~4000詞匯很難應(yīng)付。有初步的分析概括能力4．下列不屬于探究活動(dòng)中“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃”的要求的是（）A．明確探究目的和已有條件B．嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材C．嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識D．會閱讀簡單儀器的說明書，能按要求進(jìn)行操作5．下列不屬于探究活動(dòng)“交流與合作”環(huán)節(jié)的基本要求是（）A．有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識B．能關(guān)注探究活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題C．能堅(jiān)持原則又尊重他人，有團(tuán)隊(duì)意識D．能聽取別人的意見，調(diào)整自己的方案6．下列不屬于“提出問題”這一探究環(huán)節(jié)的是（）A．能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題B．能書面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的問題C．能進(jìn)行簡單的因果推理D．了解發(fā)現(xiàn)問題和提出問題在科學(xué)探究中的意義7．科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用及能量三大部分，我們將其稱為一級主題，其下又分解為二級主題。正確打 “√” 錯(cuò)誤打“”）《標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。其中第（2）點(diǎn)是關(guān)于基本技能方面的要求。（1）一堂好課應(yīng)該是一堂有意義的課（2）一堂好課應(yīng)該是一堂以學(xué)生為主體的課（3）一堂好課應(yīng)該是一堂有氣氛和諧交流充分的課（4）一堂好課應(yīng)該是一堂有效率的課（5）一堂好課應(yīng)該是一堂有生成性的課（6）一堂好課應(yīng)該是一堂常態(tài)下的課（7）一堂好課應(yīng)該是一堂有待完善的課3.（10分，每例1分，10例共10分，正確答10條以上按滿分10計(jì)）（1）教科書（2）教師教學(xué)用書（3）學(xué)生課外用書（4）科技書刊（5）音響資料（6）教學(xué)軟件（7）互聯(lián)網(wǎng)（8）圖書館（9）實(shí)驗(yàn)室（10）校外的博物館（11）科技館（12）工廠（13）農(nóng)村等。（）5.“物質(zhì)的屬性”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一是：（1）知道質(zhì)量的含義。對閱讀的質(zhì)量也提高了，新標(biāo)準(zhǔn)要求高中畢業(yè)能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，能識別不同文體的特征，能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句，能在老師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品，能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，并進(jìn)行加工處理。詞匯量掌握的多少在一定程度上制約著學(xué)生運(yùn)用語言能力的高低，詞匯量過低不4但無助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)生由于可利用單詞太少而難以形成一定的語言運(yùn)用能力。應(yīng)該形成一種民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。高中英語課程的總目標(biāo)高中階段要著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別要提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力。高中課程設(shè)計(jì)高中英語課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。普通高中學(xué)生3年須修滿144個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)，其中必修學(xué)分至少達(dá)到116個(gè)，包括語文、英語、數(shù)學(xué)各10個(gè)學(xué)分；思想政治、技術(shù)各8個(gè)學(xué)分；歷史、地理、物理、化學(xué)、生物各6個(gè)學(xué)分；音樂、美術(shù)各3個(gè)學(xué)分；體育與健康11個(gè)學(xué)分；研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15個(gè)學(xué)分；社會實(shí)踐6個(gè)學(xué)分；社區(qū)服務(wù)2個(gè)學(xué)分。因此，考試這一評價(jià)方式也要按照新的評價(jià)觀進(jìn)行調(diào)整。(3)教師在參與過程中要注意每一個(gè)學(xué)生的參與程度和情感態(tài)度，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)。形成性評價(jià)可以采用描述性評價(jià)、等級評價(jià)或評分評價(jià)等形式。學(xué)生是各類評價(jià)活動(dòng)的積極參與者和合作者。其次，教師必須發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，以熱切的期望、真誠的鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)不失時(shí)機(jī)地影響學(xué)生。這里所說的創(chuàng)造性包含三層意義：(1)充分利用教材，挖掘和收集文化背景、文學(xué)藝術(shù)和風(fēng)土人情等方面的內(nèi)容。(3)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的活動(dòng)。沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)新編教材是無法展示它的新意的。例如，七級目標(biāo)中的“說”要達(dá)到能用英語進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)；能根據(jù)命題，稍做準(zhǔn)備后作簡短的發(fā)言。新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)目標(biāo)做了更符合素質(zhì)教育要求的界定。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材給了教師很大的自由發(fā)揮的空間。例如，七級情感態(tài)度目標(biāo)要求學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)；能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動(dòng)向他人求教；在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源等。教師還要在教學(xué)的各個(gè)方面做好示范，與學(xué)生一起投身于感知、體驗(yàn)和合作探究的活動(dòng)之中。從以往的教學(xué)大綱到現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是術(shù)語上的變化，也不僅是總體框架和體例上的變化，更重要的是英語教育理念的變化。這次基礎(chǔ)教育課程改革特別強(qiáng)調(diào)，所有課程都要有利于學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生普遍習(xí)慣于跟著老師走，聽老師講課，記筆記，復(fù)習(xí)筆記，下課記憶、背誦、寫作業(yè)是比較常見的學(xué)習(xí)方式?；A(chǔ)教育中的每—個(gè)階段、每一門學(xué)科都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，幫助他們發(fā)展積極向上的情感態(tài)度，這不僅有助于他們學(xué)習(xí)好學(xué)科，而且對于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也是非常重要的。而進(jìn)步和成功反過來又會進(jìn)一步激發(fā)興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生更加主動(dòng)和努力，也必然會帶來更大的成功。教師必須認(rèn)識目標(biāo)的重要性，改進(jìn)教學(xué)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶的過程為主動(dòng)實(shí)踐、積極探索的過程。我們不再把學(xué)生看成是接受知識的容器，學(xué)生是有情感、有需求、有思維、有自主性的獨(dú)立個(gè)體，有自己特定的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式，也就是說學(xué)生學(xué)外語的過程不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)語言知識、語言技能的過程，也是一個(gè)人的全面發(fā)展的過程，而情感是其中的一部分。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和語言交流中相輔相成，相互促進(jìn)，是綜合語言運(yùn)用能力形成的重要組成部分，是人們交流情感和信息的重要基礎(chǔ)和渠道。（F），我們只需要考慮以下方面：教材的使用是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)，是否有利于提高教學(xué)效果，教材在使用過程中有哪些明顯的優(yōu)缺點(diǎn)和如果繼續(xù)使用該教材的話應(yīng)該在哪些方面做進(jìn)一步的調(diào)整。（T）。（T）語言有豐富的文化內(nèi)涵。（T），不必考慮是否影響教材的完整性和系統(tǒng)，而且必須與學(xué)生一起協(xié)商補(bǔ)充或舍取哪些內(nèi)容。，能發(fā)現(xiàn)隱含在語言中的對他國文化的態(tài)度，如文化崇拜或_文化歧視。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定、評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式的選擇以及評價(jià)的實(shí)施等均應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。3學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效的學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動(dòng)和步驟。按模塊_15順序開設(shè)。高中課程標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)含答案“運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等”?！白灾魈骄俊W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)路子以及我市高中外語課堂教學(xué)策略,以_學(xué)生為主體，以學(xué)定教，以發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為核心，以語言知識的綜合運(yùn)用和思維訓(xùn)練為主線以提高能力為根本。、閉卷考試_的方式。：英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生_終身發(fā)展__奠定共同基礎(chǔ)；教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展。B、所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施 C、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志 D、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的原則、發(fā)展性和拓展性原則、科學(xué)性原則以及（）。B、了解英語國家人們在行為舉止和接人待物方面與中國人的異同。C、能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。高中課程標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)含答案A、時(shí)代性原則 B、發(fā)展性和拓展性原則 C、科學(xué)性原則 D、創(chuàng)造性原則 ，修完一個(gè)模塊達(dá)到規(guī)定要求即可獲得___學(xué)分。第一篇：2018年高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)試題含答案高中課程標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)含答案一、選擇題科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，下列所述關(guān)于評價(jià)原則的說法中不正確的有（）。A、綜合語言交際能力 B、綜合語言技能 C、綜合語言運(yùn)用能力 D、用語言做事的能力 。B、能聽懂有關(guān)部門熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告。A、在學(xué)習(xí)中較強(qiáng)的合作精神意志和合作精神D、克服困難的意志，與他人合作，和諧與健康向上的品格 ，屬于八級目標(biāo)的是（）A、初步了解英語語言與英語國家文化的關(guān)系。（）A、利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。、_語言知識_、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和_文化意識__等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。模塊考試分為兩部分，即__口語測試__和__書面測試__。，體現(xiàn)層次性和漸進(jìn)性，既不可人為地降低要求，更不能片面地“一步定位到高考”。即關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以形成性評價(jià)為主；定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，以_定性評價(jià)_為主；他評與自評相結(jié)合，以自評為主；綜合性評價(jià)和單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合，以綜合性評價(jià)為主。例如，評價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生的自主性的發(fā)展和自信心的建立？評價(jià)是否反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就？評價(jià)是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和不足？評價(jià)是否反映了教師教學(xué)中的成功和不足？31.“能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物或游覽等”是語言技能目標(biāo)八級的要求。關(guān)注學(xué)生情感_,提高人文素養(yǎng)；完善評價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。也是評價(jià)的主體。并回答有關(guān)提問，而八級目標(biāo)中只要求經(jīng)過準(zhǔn)備做__3__分鐘的演講。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材內(nèi)容應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。（F）交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略。（F）、典型性、梯度性，是否精講精練、精講多練。具體包括以下五個(gè)建議：對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟，調(diào)整教學(xué)順序，調(diào)整教學(xué)方法。這五個(gè)目標(biāo)的具體內(nèi)容是：①語言技能目標(biāo)包括聽說讀寫四項(xiàng)技能，聽和讀是理解技能，說和寫是表達(dá)技能。英語新課程把學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，并將情感