【正文】 89%，2004年的學(xué)生人數(shù)是2001年的83%。）師：通過努力，同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了，在平時的學(xué)習(xí)生活中，你認(rèn)為什么時候用百分?jǐn)?shù)比較恰當(dāng)？（機(jī)動）（在學(xué)生感悟出百分?jǐn)?shù)的意義，對百分?jǐn)?shù)已有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的特別之處就顯得水到渠成。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每兩個組的人數(shù)同樣多，現(xiàn)在老師讓學(xué)生分三次離開教室，教師在黑板上寫一個大大的百分?jǐn)?shù)：“10%”，說：“這個百分?jǐn)?shù)表示第一次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？”老師讓第一組同學(xué)前5人先離場。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。百分?jǐn)?shù)的讀法與寫法。最后一個環(huán)節(jié)就是練習(xí)。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸 1．說一說（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。對于小學(xué)生來說，真切感受百分?jǐn)?shù)的意義，不是件容易的事。數(shù)學(xué)大王(五六年級版)。教學(xué)重點：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。今天我們就來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。2掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。小結(jié)：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。師：你能從信息中找出百分?jǐn)?shù)嗎？ 師：這些百分?jǐn)?shù)表示的是什么含義呢？(1)14%表示已經(jīng)格式化的占所要格式化的14/100。師：（百分?jǐn)?shù)是一種特殊的比率，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。比比誰最棒妙解成語。師：通過上面的學(xué)習(xí)，你知道什么是百分?jǐn)?shù)了嗎？請同桌之間討論一下。第二個圖：毛衣標(biāo)價簽（面料：%是羊毛，%是錦綸。百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生能力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。()教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系。出示課文第77頁的主題圖。能力目標(biāo)： 經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。參考文獻(xiàn)：[1]孫姝。）四、總結(jié)提高，課外延伸同學(xué)們，你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，下課前，老師用百分?jǐn)?shù)送給大家一句話：成功=1%的靈感+99%的汗水，一個人的成績，不僅來自于1％的靈感，更重要的涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋求其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。== 90% = =86% = =84% 像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成“百分?jǐn)?shù)”的形式。學(xué)情分析：小學(xué)六年級的學(xué)生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。我通過5個生活中例子讓學(xué)生通過判斷哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù)，哪些分?jǐn)?shù)不能改寫成百分?jǐn)?shù)來體會分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，明白了一個分?jǐn)?shù)如果表示一種關(guān)系就可以表示成百分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量就不能寫成百分?jǐn)?shù)的形式。這樣很容易引起學(xué)生的興趣，真正地調(diào)動所有的學(xué)生參與到課堂中來。我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性及百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。最后下課：馬上要下課了，我們做個游戲好嗎？全體起立。（3）你班學(xué)生的近視率已經(jīng)達(dá)到（%）。（1）“善卷牌”啤酒的酒精度為8%，“長城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%，“茅臺牌”白酒的酒精度為52%。寫一個你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話。為提高一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與能力水平，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中。（學(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流，準(zhǔn)備匯報）生：我摘錄的是：人的淚水中，%是水份。生：我在王小丫主持的“開心辭典”節(jié)目中看到：選A的占35%，選B的占 65%。采用教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的功能。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到什么？什么讓你感受最深？和大家分享關(guān)少波的故事，給同學(xué)們一個思考：一個生存機(jī)會只有2%的人可以有這樣的成就，我們是否應(yīng)該做得更多呢？教學(xué)反思：本課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》的教學(xué)，雖然沒有高難度的計算，沒有深層次的思維，但我認(rèn)為，對于一個知識點的初學(xué)的角度來講，就是要走好第一步，因此我很注重這個“第一步”。本月廣東的此類交通事故只是上月的44%，也就是說本月和上月相比，已經(jīng)大 幅下降了（），收效顯著。每一個百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)都可以說明一些基本問題，比方說： 老師舉出的例子說 明什么？再說說幾個??例如：酒含有40%的酒精、感冒90%和10%、廣州汽柴油100%合格、地鐵現(xiàn) 速200%、六年級近視率22%、商店10%OFF、??百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？或許我們可以從具體的例子中找到答案。（4）在新浪網(wǎng)“誰是新賽季英超冠軍”投票中，%（5）某份市場調(diào)查顯示，牌液晶電視機(jī)因質(zhì)量問題造成的回收率為7%老師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。教學(xué)過程：一、初探百分?jǐn)?shù)導(dǎo)入：我們從接觸數(shù)學(xué)開始，每天就和數(shù)打交道，今天我們一起來認(rèn)識一個新朋友——百分?jǐn)?shù)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集資料，填寫一份作業(yè)。剛才同學(xué)們表現(xiàn)非常好，再來幾個試試，要獨立思考了。我們也發(fā)現(xiàn)了：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，我們找到的百分?jǐn)?shù)有的小于100%，有 的等于100%，有的大于100%。四、練習(xí)寫出以下成語表示的百分?jǐn)?shù)百發(fā)百中（）十拿九穩(wěn)（）百里挑一（）一箭雙雕（）選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空：5%95%100%120%（1）某班男同學(xué)占全班的（）（2）小轎車的速度是大客車的（）