20xx秋西師大版數(shù)學六年級上冊第七單元負數(shù)的初步認識(存儲版)
【正文】 ①我在銀行存入了 500 元，記作（ ），那么取出 500 元記作（ ）。然后讓學生獨立用正、負數(shù)表示進、出貨物的情況。 新課學習 探究新知 教學例 3 教師：（課件）出示例 3 的情景：小明向東走 200 米，小軍向西走 200 米。 ②知識競賽中，五（ 1）班得了 20 分（扣了 20 分）。 教學目標 1．在熟悉的生活情景中，進一步理解負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示相反意義的量。讓學生先自己讀讀，并舉例說說是什么意思？全班訂正后，同桌同學自選 5 個互相說。 提出疑問： 0 到底歸于哪一類？（如有學生提出更好） ①如果都同意分三類的，老師可以出難題：我覺得 0 可以分在 6 它們一類啊，你們怎么來說服我？ ②如果有學生發(fā)表分三類的，有的分兩類的，可以引導他們互相爭論。 小組討論。 最后教師將課件中數(shù)字改動成：海拔+ 米或 米；海拔 155 米。（課件演示吐魯番盆地的海拔情況，既書上圖的右部分，數(shù)字前沒有符號。 學生獨立完成 113 頁下的練習。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。 教學目標 1．在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)和理解負數(shù)的意義，了解負數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負數(shù)使用帶來的方便。 教學重點 負數(shù)的意義和負數(shù)的讀法與寫法 教學難點 理 解 0 既不是正數(shù)，也不是負數(shù) 教具準備 多媒體課件 、溫度計 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 師提出問題：舉例說明我們學過了哪些數(shù)？ 師小結(jié)：為了實際生活的需要，在數(shù)物體個數(shù)時， 3??出現(xiàn)了自然數(shù)，物體一個也沒有時用自然數(shù) 0 表示，當測量或計算有時不能得出整數(shù)，我們用分數(shù)或小數(shù)表示． 師提出問題：我們學過的數(shù) 中最小的數(shù)是誰？有沒有比零還小的數(shù)呢？ 學生 活動：先獨立思考并舉例，然后小組交流，互相補充，最后抽生反饋：整數(shù)，自然數(shù)，分數(shù)，小數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)?? 學生 活動： 學生 們思考，頭腦中產(chǎn)生疑問． 新課學習 探究新知 教學例 1 （ 1）課件出示：中央電視臺天氣預報的一個場面，主持人說：“哈爾濱零下 6 至3 攝氏度，重慶 6 至 8 攝氏度??” 同學們，你們對情景中的內(nèi)容一定相當熟悉吧？你能給大家講講，“哈爾濱零下 6至 3 度”這句話是什么意思嗎？ 為什么阿姨說的零下 6攝氏度屏幕上打
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