20xx幼兒園新生入園家長(zhǎng)手冊(cè)告家長(zhǎng)書(shū)范本(存儲(chǔ)版)
【正文】 起玩，激發(fā)孩子想上幼兒園的愿望。平時(shí)不要唯孩子獨(dú)尊，避免孩子只習(xí)慣于接受別人的關(guān)照，如吃水果時(shí)，不要總是將大的、好的留給孩子吃。父母送孩子入園，將孩子交給老師后，應(yīng)盡快離開(kāi)。父母不要因?yàn)楹⒆涌摁[就不讓他上幼兒園。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程不一定在一天之中完成。小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)（包括吵架甚至打架）是很正常的。我們從愛(ài)開(kāi)始，歡悅孩子每一段學(xué)歷進(jìn)程，充實(shí)孩子的每一份生活體驗(yàn)，相信經(jīng)過(guò)我們共同的努力，回到您身旁的將是一個(gè)充滿智慧和活力，活潑可愛(ài)的小天使，給您的家庭帶來(lái)無(wú)限的溫馨和希望。如確實(shí)有了矛盾可通過(guò)幼兒園來(lái)解決。另處，幼兒園也會(huì)根據(jù)班級(jí)幼兒發(fā)展需要，及時(shí)配備更多教師，協(xié)助開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒情緒盡快穩(wěn)定。二、孩子不肯午睡怎么辦？老師不會(huì)強(qiáng)迫剛?cè)雸@的孩子午睡，而是采用循序漸進(jìn)的方式誘導(dǎo)孩子午睡，如先隨聲附和孩子“等媽媽”的要求，請(qǐng)其安靜地到床邊坐下，等孩子有了睡意，再勸他睡到床上等。父母或家庭其他成員不要用“再鬧，就送你上幼兒園”等話嚇唬孩子，以免孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼心理，視幼兒園為處罰的場(chǎng)所，更不愿意上幼兒園了。三、在入園初期，家長(zhǎng)送接孩子時(shí)應(yīng)注意什么？愉快地與孩子說(shuō)“再見(jiàn)”孩子極易受到父母情緒的影響，父母首先應(yīng)積極調(diào)整自己的心態(tài)與情緒，每天以輕松、樂(lè)觀、快樂(lè)的心態(tài)送孩子去幼兒園，以及向孩子告別。交往準(zhǔn)備教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，會(huì)和老師、小朋友打招呼，如“早上好”、“再見(jiàn)”等。孩子接送制度：每天早上幼兒養(yǎng)成按時(shí)入園的良好習(xí)慣，入園時(shí)要主動(dòng)接受保健醫(yī)的檢查，向本班老師和小朋友問(wèn)好。體格鍛煉制度：每天堅(jiān)持兩小時(shí)戶外活動(dòng)（包括一小時(shí)體育活動(dòng)），每天有早操和活動(dòng)性游戲，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)等。幼兒園的教育內(nèi)容有哪些？幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康（含體育）、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)（含數(shù)學(xué)）、藝術(shù)（含美術(shù)、音樂(lè)）等五個(gè)領(lǐng)域。幼兒年齡越小，適應(yīng)新環(huán)境的能力就越差，身體狀況和食欲等都受到環(huán)境因素的影響。在新生入園前要做好準(zhǔn)備工作，即環(huán)境設(shè)施準(zhǔn)備、衛(wèi)生保健準(zhǔn)備和教育課程準(zhǔn)備等?？梢哉f(shuō)，家庭和幼兒園同步教育才能保證孩子身心和諧發(fā)展。在教育活動(dòng)中教師能以教育者、引導(dǎo)者、支持者、合作者等不同的角色與幼兒進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)；教師能伴隨著整個(gè)教育過(guò)程、綜合采用觀察、談話、作品分析等手段與家長(zhǎng)一起對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，并不斷調(diào)整教育策略；尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒獲得滿足和成功。充分了解幼兒家庭情況、生活習(xí)慣、飲食要求、個(gè)性行為、健
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